Em uma atividade de percussão corporal, os alunos são desafiados a criar diferentes ritmos usando apenas o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de percussão corporal, os alunos são desafiados a criar diferentes ritmos usando apenas o corpo. Qual elemento musical é mais relevante para essa atividade?
- A) Harmonia
- B) Melodia
- C) Ritmo
- D) Timbre
- E) Forma
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede o elemento musical mais relevante para uma atividade de percussão corporal, na qual os alunos criam diferentes ritmos usando apenas o corpo (palmas, batidas no peito, estalos, pés etc.).
- Resolvendo por conta própria, observe que o enunciado destaca a palavra 'ritmo' na própria descrição da atividade: a meta é criar ritmos. O ritmo é a organização das durações e acentos dos sons no tempo, justamente o que se produz quando se batem palmas ou se percute o corpo em sequências com padrões de duração e intensidade.
- Analisando as demais alternativas, a harmonia (A) é a relação simultânea entre sons, como acordes, e não é o foco de uma atividade só com percussão corporal sem sons de altura definida. A melodia (B) é a sucessão de alturas organizadas em uma linha musical, o que não está em jogo quando o corpo produz sons percussivos. O timbre (D) é a qualidade do som que distingue fontes sonoras, e embora esteja presente, não é o elemento central da proposta. A forma (E) é a organização geral da música em seções, como A-B-A, e também não é o cerne da atividade.
- Portanto, a alternativa correta é a C (Ritmo), que coincide com o gabarito oficial. Não há divergência com o gabarito.
💡 Dica: Pense nos elementos que compõem a música.
Alternativa por alternativa
O aluno pode confundir percussão com acompanhamento harmônico, imaginando que a base de uma música é sempre formada por acordes. Assim, valoriza a harmonia como o principal elemento de qualquer atividade musical.
Por que engana: Confundir ritmo com harmonia ou melodia, pensando que esses elementos são mais importantes na percussão corporal.
O aluno pode associar 'criar' música automaticamente a criar uma melodia cantada ou tocada, pensando que o mais importante é a linha de notas. Ele não percebe que a proposta trabalha apenas com padrões de duração e acento.
O ritmo é a essência na percussão corporal.
O aluno pode achar que, como cada parte do corpo produz um som diferente (palma, estalo, batida no peito), o timbre seria o elemento decisivo. Ele confunde a variedade de sons com o que realmente organiza a atividade, que é a sequência rítmica.
O aluno pode pensar que a estrutura geral da atividade, com início, desenvolvimento e fim, define a música, e por isso escolhe forma. Ele confunde a organização global de uma obra com o elemento específico trabalhado na proposta.
Raio-X da questão
ritmo na percussão
avaliacao
elementos musicais · percussão corporal
Revisar os elementos musicais, especialmente o ritmo.
Confundir ritmo com harmonia ou melodia, pensando que esses elementos são mais importantes na percussão corporal.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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