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Ciências9º anoBNCC EF09CI15Difícil⏱ medio

Em uma exposição sobre conhecimentos do céu, um painel apresenta duas formas de acompanhar o tempo. Em uma…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09CI15

Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal etc.).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em uma exposição sobre conhecimentos do céu, um painel apresenta duas formas de acompanhar o tempo. Em uma comunidade agrícola, a observação de fases da Lua é usada para organizar atividades do plantio. Em outra comunidade, a observação do deslocamento aparente do Sol ao longo do ano orienta a elaboração de um calendário. O painel destaca que essas práticas culturais são baseadas em observações do céu, mas não substituem a explicação científica dos movimentos relativos entre Sol, Terra e Lua. Com base no texto, qual representação relaciona adequadamente as observações culturais do céu às posições e aos movimentos relativos do Sol, da Terra e da Lua, sem confundir uma prática de organização do tempo com uma explicação científica?

  1. A) Um calendário mensal com os nomes das fases da Lua, sem indicar as posições relativas dos astros.
  2. B) Um mapa celeste com as constelações visíveis, sem relacionar os calendários às fases da Lua.
  3. C) Um diagrama orbital com Sol, Terra e Lua em posições relativas, acompanhado de anotações sobre os usos culturais observados.
  4. D) Um gráfico anual com períodos de plantio e calendários, sem representar os movimentos dos astros.
  5. E) Um desenho do Sol, da Terra e da Lua alinhados permanentemente, acompanhado de diferentes calendários culturais.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. O enunciado pede a representação que relaciona as observações culturais do céu (fases da Lua para o plantio e deslocamento aparente do Sol para o calendário) às posições e movimentos relativos de Sol, Terra e Lua, sem confundir prática cultural com explicação científica.
  2. Resolvendo por conta própria, a representação adequada precisa cumprir dois requisitos ao mesmo tempo: mostrar a parte científica (posições relativas dos três astros, que é o que um diagrama orbital faz) e manter a parte cultural (os usos observados, registrados em anotações). A alternativa C é a única que reúne os dois elementos.
  3. Por que as outras estão erradas:
  4. A) O calendário mensal mostra as fases, mas não indica as posições relativas dos astros, justamente o que o painel diz ser necessário para a explicação científica.
  5. B) O mapa de constelações trata de estrelas visíveis e não relaciona os calendários às fases da Lua, deixando de lado o tema central do texto.
  6. C) Resposta correta: o diagrama orbital representa a explicação científica dos movimentos relativos, e as anotações mantêm o registro das práticas culturais, sem misturar os dois planos.
  7. D) O gráfico anual não representa os movimentos dos astros, e o texto exige justamente essa relação com os movimentos.
  8. E) Mostrar Sol, Terra e Lua permanentemente alinhados é um erro científico: os alinhamentos são eventuais, e o texto pede precisão nas posições relativas.
  9. Conclusão: a alternativa correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Considere as posições relativas da Lua, Terra e Sol.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode achar que basta registrar as fases da Lua em um calendário para representar a relação com os astros, sem perceber que as posições relativas são o núcleo científico pedido.

Por que engana: Escolher um tipo de gráfico que não mostra a relação temporal, como gráfico de barras ou de pizza, ao invés de um gráfico de linhas.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno pode associar 'céu' apenas a constelações e estrelas visíveis, sem perceber que o enunciado trata dos movimentos do Sol, da Terra e da Lua e de sua relação com o calendário.

C Correta

O diagrama orbital permite representar espacialmente as posições e os movimentos relativos entre Sol, Terra e Lua, enquanto as anotações relacionam essas observações a diferentes necessidades culturais, como o plantio e a elaboração de calendários. Assim, ele articula a explicação científica aos usos culturais do conhecimento do céu, conforme a habilidade EF09CI15.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno pode entender que a representação do tempo deve focar apenas nos resultados práticos (períodos de plantio e calendários), ignorando a exigência de representar os movimentos dos astros.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno pode imaginar que os três astros ficam sempre alinhados, confundindo alinhamentos eventuais, como os que originam eclipses, com uma configuração permanente.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

fases da Lua

📌 Objetivo

fixacao

🧱 Pré-requisitos

representação gráfica de dados · fases da Lua

📚 Reveja

Revisar a relação entre as fases da Lua e sua posição em relação à Terra e ao Sol.

⚠️ Erro mais comum

Escolher um tipo de gráfico que não mostra a relação temporal, como gráfico de barras ou de pizza, ao invés de um gráfico de linhas.

🌎 Tema transversal

ciencia_tecnologia

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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