Em um experimento, um aluno utiliza uma lanterna (representando o Sol), uma bola pequena (representando a Lua)…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um experimento, um aluno utiliza uma lanterna (representando o Sol), uma bola pequena (representando a Lua) e uma bola maior (representando a Terra). Ao girar a bola pequena ao redor da maior, o aluno observa as fases da Lua. O que esse experimento demonstra sobre os eclipses?
- A) Eclipses ocorrem apenas na fase cheia.
- B) Eclipses não têm relação com a posição da Lua.
- C) O experimento não ajuda a entender eclipses.
- D) Demonstram a importância da posição relativa.
- E) Eclipses são fenômenos aleatórios.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Ao girar a bola pequena (Lua) em torno da bola maior (Terra), com a lanterna (Sol) iluminando o conjunto, o aluno vê as fases da Lua, pois a parte iluminada visível muda conforme a posição relativa dos três corpos. Passo 2: Os eclipses dependem do mesmo arranjo. Um eclipse solar acontece quando a Lua se posiciona entre o Sol e a Terra, bloqueando a luz solar, e um eclipse lunar acontece quando a Terra se posiciona entre o Sol e a Lua, projetando sombra sobre ela. Passo 3: Portanto, o experimento demonstra que a ocorrência de eclipses depende da posição relativa entre Sol, Terra e Lua, que é a alternativa D. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) eclipses não ocorrem apenas na fase cheia, pois o eclipse solar ocorre na fase nova, e a fase cheia está associada apenas ao eclipse lunar. B) a posição da Lua é justamente o que determina a ocorrência do eclipse, então a relação existe. C) o experimento ajuda sim, pois reproduz o alinhamento entre os três corpos responsável pelos eclipses. E) os eclipses seguem a geometria dos movimentos da Lua e da Terra e são previsíveis, não aleatórios. Observação: a maquete é simplificada, pois na realidade a órbita da Lua é levemente inclinada, o que faz eclipses não ocorrerem a cada lua nova e cheia, mas isso não invalida a conclusão da alternativa D.
💡 Dica: Observe como a posição das esferas afeta a luz e as sombras.
Alternativa por alternativa
O aluno associou o eclipse apenas à lua cheia, provavelmente por lembrar que a Lua aparece totalmente iluminada, e esqueceu que o eclipse solar ocorre na lua nova.
Por que engana: Confundir a relação entre a posição da Lua e a ocorrência de eclipses, acreditando que eles podem acontecer em qualquer fase lunar.
O aluno imaginou que a Lua, por ser um corpo pequeno e distante, não interfere na luz que chega à Terra, confundindo a ideia de que o eclipse é um fenômeno de alinhamento com a ideia de que ele depende apenas de algo externo.
O aluno considerou que a maquete é apenas uma demonstração das fases da Lua e não percebeu que o mesmo alinhamento de corpos ilustra o bloqueio de luz nos eclipses.
A posição entre Sol, Terra e Lua define os eclipses.
O aluno pensou que, por a Lua não ocupar sempre a mesma posição em cada mês, os eclipses ocorrem de forma imprevisível, sem perceber que o movimento segue regras geométricas e periódicas.
Raio-X da questão
fases da Lua e eclipses
diagnostico
fases da Lua · eclipses
Revisar o conceito de eclipses e fases da Lua.
Confundir a relação entre a posição da Lua e a ocorrência de eclipses, acreditando que eles podem acontecer em qualquer fase lunar.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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