Questões BNCC EF04CI11

— Para preencher o mural da praça, precisamos indicar horários em que os objetos aparecem no céu — disse a monitora do clube de ciências. Durante uma semana, as crianças fizeram anotações sempre nos mesmos horários. Às 5h30, antes de o Sol nascer, viram a Lua e algumas estrelas pouco brilhantes. Às 10h30, registraram apenas o Sol. Às 17h30, observaram o Sol baixo e a Lua. Às 19h30, depois do pôr do Sol, reconheceram um ponto muito brilhante, identificado em um guia como o planeta Vênus, e várias estrelas. As anotações seriam usadas para organizar os horários sugeridos no mural.

Analise as anotações e identifique o quadro de horários que representa corretamente os períodos de visibilidade observados.

Durante um acampamento em área rural, as crianças deixaram relógios e celulares guardados para observar sinais do ambiente. Quando o céu clareou, uma família começou a preparar o café e alguns lagartos apareceram sobre pedras aquecidas pelo Sol. Ao escurecer, as lanternas foram acesas, os lagartos se esconderam entre as rochas e sons de animais passaram a ser ouvidos perto da mata. No dia seguinte, o grupo organizou essas observações em um painel para planejar os horários de caminhada e de observação dos seres vivos, sem atrapalhar suas atividades.

Avalie o registro que poderia ser incluído no painel como outro exemplo de atividade orientada pela alternância entre dia e noite.

— Nossa festa da colheita está chegando cada vez mais cedo no calendário — observou Lina durante uma reunião de sua comunidade. O grupo usa um calendário com 12 meses, guiados pelas mudanças de aparência da Lua. Cada mês tem cerca de 29 ou 30 dias. Porém, a colheita acontece na mesma época do ano, pois depende do ciclo anual da Terra ao redor do Sol, que dura cerca de 365 dias. Ao comparar as marcações antigas, Lina percebeu que 12 meses lunares somam menos dias que um ano marcado pelo movimento da Terra. A comunidade deseja manter a festa próxima da época da colheita, sem abandonar a observação da Lua.

Analise a diferença entre os ciclos observados pela comunidade e identifique a medida que ajuda a manter a festa na mesma época do ano.

Pesquisadores acompanham, em uma reserva, a ocupação de caixas usadas como abrigo por morcegos. Para evitar incomodar os animais, a contagem é feita apenas uma vez ao final de cada dia. Esse procedimento ocorre por sete dias seguidos. Depois, os resultados são reunidos ao término de quatro meses de monitoramento. A mesma rotina será repetida no mesmo período do ano seguinte, permitindo comparar se o número de abrigos ocupados mudou. Os dados ajudam a decidir se novas caixas devem ser instaladas na reserva.

Compare os intervalos de observação descritos e organize-os da menor para a maior duração.

— Por que este calendário ganha um mês em alguns anos?, perguntou uma criança ao observar uma mostra sobre diferentes modos de contar o tempo. Um painel mostrava uma comunidade que dividia o ano em 12 meses: seis tinham 29 dias e seis, 30. Outro descrevia um povo que também iniciava os meses olhando a Lua, mas, de tempos em tempos, incluía um décimo terceiro mês. Nos dois casos, as famílias queriam realizar a festa da colheita na mesma estação. A mediadora explicou que as estações voltam após a Terra dar uma volta ao redor do Sol, em cerca de 365 dias. A criança percebeu que o primeiro calendário tem menos dias que esse período e que a diferença aumenta de ano para ano.

Avalie as informações apresentadas e identifique a razão para o segundo povo incluir um décimo terceiro mês em alguns anos.

Durante três dias, as crianças registraram o céu: o Sol apareceu às 12h30; a Lua apareceu de manhã, à tarde e à noite; estrelas e planeta apareceram às 5h40, 18h20 e 20h30; em alguns horários, havia nuvens.

O que esses registros mostram sobre os astros e as nuvens?

Em uma escola de Curitiba, a turma percebeu que, em certos meses, o Sol aparece mais alto no céu ao meio-dia e os dias parecem mais longos. Em outros meses, o Sol fica mais baixo no céu e o frio aumenta pela manhã. A professora pediu que a classe registrasse essas mudanças ao longo do ano.

Que explicação conceitual melhor relaciona essas mudanças ao movimento da Terra?

Luana mora em Belém e costuma falar com a avó que vive em Lisboa. Em uma manhã de sábado, Luana ligou às 7 horas. No celular, a avó disse que ainda estava escuro na casa dela e que só veria o Sol nascer bem mais tarde.

Com base na situação, qual explicação conceitual melhor justifica por que uma pessoa pode estar de dia enquanto outra, em outro lugar do mundo, ainda está à noite?