A partir do conceito de classe social de Pierre Bourdieu, como a educação pode influenciar a mobilidade social…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A partir do conceito de classe social de Pierre Bourdieu, como a educação pode influenciar a mobilidade social em contextos urbanos?
- A) A educação não tem relação com a mobilidade social.
- B) A educação apenas beneficia as classes altas.
- C) A educação pode aumentar as oportunidades de trabalho.
- D) A educação é irrelevante nas classes populares.
- E) A educação serve apenas para manutenção das desigualdades.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Resolução por conta própria. Para Bourdieu, a sociedade é organizada em campos sociais, e cada indivíduo ocupa posições definidas pelo volume e pela composição do seu capital (econômico, cultural, social e simbólico). A escola é uma instituição central na transmissão e na valorização do capital cultural, em especial dos códigos legítimos de linguagem, comportamento e saber. Passo 2: Relação com a mobilidade social. Em contextos urbanos, a educação funciona como um meio de converter capital cultural em credenciais escolares, que abrem acesso a empregos mais qualificados e a posições sociais antes restritas. Assim, a educação pode ampliar as chances de mobilidade, sobretudo para quem parte de origens populares. Passo 3: Por que a alternativa C está correta. A afirmação 'a educação pode aumentar as oportunidades de trabalho' expressa exatamente esse mecanismo, usando o verbo 'pode', que indica possibilidade e não garantia. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A) Nega a relação entre educação e mobilidade, o que contraria a análise de Bourdieu sobre o papel da escola. B) Afirma que a educação beneficia apenas as classes altas, uma generalização que ignora a possibilidade de ascensão de grupos populares. D) Diz que a educação é irrelevante nas classes populares, quando justamente ela é apresentada como um dos caminhos possíveis de ascensão para esses grupos. E) Usa o termo 'apenas', o que torna a afirmação absoluta; Bourdieu mostra que a escola tende a reproduzir desigualdades, mas não que sua única função seja essa. Passo 5: Observação. A alternativa E é a que mais poderia confundir o aluno, pois a reprodução das desigualdades é uma das ideias centrais de Bourdieu. O erro dela está na palavra 'apenas', que a torna falsa segundo a teoria, já que o próprio Bourdieu reconhece possibilidades de transformação.
💡 Dica: Analise o conceito de Bourdieu e relacione com exemplos práticos.
Alternativa por alternativa
Acredita que a escola não influencia a posição social do indivíduo, ignorando que, para Bourdieu, o capital cultural adquirido na escola tem efeito direto sobre a trajetória social.
Generaliza a ideia de reprodução social e conclui que a escola só favorece quem já está no topo, sem perceber que a educação também pode abrir caminhos para grupos populares.
Por que engana: Confundir a ideia de que a educação é irrelevante para a mobilidade social, desconsiderando seu papel nas oportunidades de trabalho.
Ter acesso à educação qualificada amplia as chances de ascensão social.
Interpreta que, por causa das desigualdades, a escola não tem efeito para as classes populares, esquecendo que a educação é justamente apresentada como possível via de ascensão para elas.
Entende a reprodução das desigualdades como a única função da escola, ignorando que o termo 'apenas' torna a afirmação absoluta e que Bourdieu admite possibilidades de mobilidade.
Raio-X da questão
mobilidade social e educação
avaliacao
conceito de classe social · mobilidade social
Revisar os conceitos de classe social e mobilidade social de Bourdieu.
Confundir a ideia de que a educação é irrelevante para a mobilidade social, desconsiderando seu papel nas oportunidades de trabalho.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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