Em uma escola pública brasileira, uma consulta mostrou que muitos estudantes gostariam de apresentar aspectos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública brasileira, uma consulta mostrou que muitos estudantes gostariam de apresentar aspectos de suas culturas em uma mostra. Entretanto, alunos de grupos minoritários relataram que, em eventos anteriores, suas culturas foram reduzidas a comidas, roupas e danças, sem explicação sobre seus significados. Para evitar esse problema, a comissão organizadora definiu três critérios: os grupos culturais devem participar das decisões, escolher como serão representados e receber condições equivalentes de tempo e recursos. A mostra também deverá contextualizar as práticas apresentadas, evitando estereótipos. Com base no texto, qual proposta organiza a mostra de modo mais coerente com os critérios definidos pela comissão?
- A) Formar uma comissão com estudantes dos grupos envolvidos, distribuir igualmente tempo e recursos e selecionar apresentações de comidas, roupas e danças, contextualizando cada prática.
- B) Formar uma comissão com estudantes dos grupos envolvidos, garantir sua escolha sobre as apresentações e distribuir igualmente tempo e recursos, contextualizando cada prática.
- C) Convidar representantes adultos das comunidades, definir previamente as apresentações e distribuir igualmente tempo e recursos, contextualizando cada prática.
- D) Formar uma comissão com estudantes dos grupos envolvidos, permitir que escolham as apresentações e distribuir recursos conforme o interesse do público, contextualizando cada prática.
- E) Formar uma comissão com estudantes dos grupos envolvidos, distribuir igualmente tempo e recursos e deixar a escola escolher as apresentações, contextualizando cada prática.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os três critérios definidos pela comissão: (a) os grupos culturais participam das decisões; (b) escolhem como serão representados; (c) recebem condições equivalentes de tempo e recursos. A mostra também deve contextualizar as práticas e evitar estereótipos.
- Verifique a alternativa B. Ela forma uma comissão com estudantes dos grupos envolvidos, o que garante participação nas decisões. Garante a escolha dos grupos sobre as apresentações, o que atende ao critério de escolher a representação. Distribui igualmente tempo e recursos, atendendo à equivalência. Contextualiza cada prática, atendendo à exigência de evitar estereótipos. Atende aos quatro requisitos.
- Compare com as demais. A está errada porque seleciona comidas, roupas e danças, justamente o formato criticado no texto, e não garante que os grupos escolham a própria representação. C está errada porque convida adultos e define as apresentações previamente, excluindo a escolha dos estudantes e dos grupos. D está errada porque distribui recursos conforme o interesse do público, o que quebra a equivalência de condições. E está errada porque deixa a escola escolher as apresentações, retirando dos grupos a escolha sobre sua representação.
- Conclusão: a alternativa B é a única que cumpre simultaneamente participação, escolha da representação, condições equivalentes e contextualização, por isso coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere as diferentes perspectivas culturais ao escolher a alternativa.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que incluir os grupos na comissão basta, mesmo que as apresentações sejam pré-selecionadas em torno de comidas, roupas e danças. Não percebe que a escolha da representação precisa ser dos próprios grupos e que esse formato é justamente o problema apontado no texto.
Por que engana: Escolher a alternativa que ignora ou minimiza a importância das diferenças culturais, como tratar todos como iguais.
A proposta atende simultaneamente aos três critérios do texto: participação dos grupos nas decisões, autonomia para escolher sua forma de representação e igualdade de condições. Além disso, prevê a contextualização das práticas, evitando que as culturas sejam apresentadas de modo estereotipado ou superficial.
O aluno entende que a participação dos grupos pode ser feita apenas por representantes adultos externos e que a comissão pode definir previamente o conteúdo. Não percebe que o texto exige participação nas decisões e escolha da representação pelos próprios grupos.
O aluno acredita que recursos devem ser distribuídos conforme o interesse do público, como em um evento comercial. Não percebe que o critério exige condições equivalentes de tempo e recursos para todos os grupos.
O aluno pensa que a escola pode decidir as apresentações desde que os estudantes participem da comissão. Não percebe que o critério exige que os grupos escolham como serão representados, e não que a escola escolha por eles.
Raio-X da questão
respeito às diferenças culturais
avaliacao
respeito às diferenças culturais · diversidade cultural
Revisar conceitos sobre diversidade cultural e respeito.
Escolher a alternativa que ignora ou minimiza a importância das diferenças culturais, como tratar todos como iguais.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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