Em uma comunidade, um grupo marginalizado luta por direitos iguais em relação ao acesso à educação. Qual a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma comunidade, um grupo marginalizado luta por direitos iguais em relação ao acesso à educação. Qual a visão de Nietzsche sobre a moralidade que pode ser aplicada a essa situação?
- A) A moralidade deve ser mantida para garantir a ordem social.
- B) Os valores morais devem ser questionados e reavaliados.
- C) A educação deve ser restrita aos que a merecem.
- D) A luta por direitos é uma forma de ressentimento.
- E) A moralidade é universal e deve ser seguida por todos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a visão de Nietzsche sobre a moralidade aplicável a um grupo marginalizado que luta por igualdade de acesso à educação. Passo 2: Nietzsche, sobretudo em Genealogia da Moral, critica a origem e o valor dos valores morais tradicionais, mostrando que eles foram historicamente construídos e podem servir a interesses de poder. Passo 3: Por isso, a alternativa B é a mais coerente: os valores morais devem ser questionados e reavaliados, o que permite examinar se as regras que excluem o grupo do acesso à educação são justas ou apenas herança de uma moral que favorece certos grupos. Passo 4: A alternativa A está errada porque Nietzsche não defende a moralidade como garantia da ordem social; ele questiona justamente a moral estabelecida. Passo 5: A alternativa C está errada porque restringir a educação aos que a merecem reproduz exatamente a lógica de hierarquia e exclusão que Nietzsche criticaria. Passo 6: A alternativa D está errada porque, embora Nietzsche tenha analisado o ressentimento, rotular de ressentimento toda luta por direitos é uma leitura distorcida e simplista de seu pensamento, que não nega a legitimidade de reivindicações por igualdade. Passo 7: A alternativa E está errada porque defender uma moralidade universal e incontestável é justamente o tipo de dogma que Nietzsche rejeita. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Analise a perspectiva de Nietzsche sobre moralidade e sua relação com a luta por direitos.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a moral à manutenção da ordem social, como se Nietzsche defendesse as normas estabelecidas. Ele não percebe que Nietzsche critica justamente a moral vigente e suas origens.
Nietzsche defendia que a moralidade era uma construção e poderia ser reavaliada.
O aluno entende que apenas quem merece deve ter acesso à educação, aplicando uma ideia de mérito que Nietzsche, ao criticar a moral de rebanho e as hierarquias de valor, não endossaria para excluir grupos.
O aluno aplica de forma automática o conceito de ressentimento a qualquer reivindicação de grupos oprimidos, desconsiderando que a crítica de Nietzsche não invalida a legitimidade de lutas por igualdade.
Por que engana: O aluno pode confundir a ideia de moralidade como algo absoluto, não percebendo que Nietzsche propõe uma reavaliação dos valores morais.
O aluno acredita que a moral é universal e absoluta, o que é uma leitura do senso comum e da ética tradicional, mas contrária ao perspectivismo e à crítica dos valores absolutos em Nietzsche.
Raio-X da questão
moralidade em Nietzsche
avaliacao
filosofia de Nietzsche · moralidade e ética
Revisar as principais ideias de Nietzsche sobre moral e ética.
O aluno pode confundir a ideia de moralidade como algo absoluto, não percebendo que Nietzsche propõe uma reavaliação dos valores morais.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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