Durante uma atividade em grupo, os alunos devem criar uma dança que represente suas emoções. Quais passos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma atividade em grupo, os alunos devem criar uma dança que represente suas emoções. Quais passos devem seguir para isso?
- A) Imitar danças conhecidas
- B) Refletir sobre emoções
- C) Escrever um roteiro
- D) Utilizar uma música específica
- E) Focar apenas na técnica
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o objetivo da atividade. A dança deve representar as emoções dos próprios alunos, ou seja, expressar sentimentos de forma autêntica e criativa. Passo 2: Antes de criar movimentos, o grupo precisa reconhecer e compreender as emoções que quer representar (alegria, tristeza, medo, raiva etc.) e pensar em como cada uma aparece no corpo e no movimento. Essa reflexão é o ponto de partida, por isso a alternativa B está correta. Passo 3: Com as emoções definidas, o grupo pode escolher recursos como música, ritmo, espaço e roteiro para dar forma à coreografia. Por que as outras estão erradas: A) imitar danças conhecidas copia modelos prontos e não expressa as emoções do grupo. C) escrever um roteiro é uma etapa possível de organização, mas vem depois da reflexão e não é o passo inicial. D) usar uma música específica é uma escolha de recurso e não define o que a dança deve representar. E) focar apenas na técnica deixa de lado o conteúdo expressivo que a atividade pede. Observação: o enunciado fala em passos, mas as alternativas trazem ações isoladas; a melhor leitura é identificar qual delas corresponde ao primeiro passo do processo.
💡 Dica: Liste os passos de forma clara e lógica.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que representar emoções é reproduzir coreografias já conhecidas, como se a expressão viesse de modelos prontos e não da experiência do grupo.
Por que engana: Os alunos podem confundir a criação de uma dança com a simples imitação de passos de danças conhecidas, sem refletir sobre suas próprias emoções.
Refletir é essencial para traduzir sentimentos em dança.
O aluno considera a escrita do roteiro como primeiro passo, antes de refletir sobre as emoções, invertendo a ordem do processo criativo.
O aluno confunde o recurso (a música) com o conteúdo a ser representado, achando que a escolha da música define a emoção da dança.
O aluno supõe que dominar a técnica é o mais importante, como se a dança fosse apenas execução de movimentos e não expressão de sentimentos.
Raio-X da questão
dança e emoções
fixacao
expressao corporal · emoções e sentimentos
Revisar como expressar emoções através da dança.
Os alunos podem confundir a criação de uma dança com a simples imitação de passos de danças conhecidas, sem refletir sobre suas próprias emoções.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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