Durante uma aula de computação, o professor propôs a criação de um jogo. Os alunos foram incentivados a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar, documentar e publicar, de forma individual ou colaborativa, produtos (vídeos, podcasts, web sites) usando recursos de tecnologia.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma aula de computação, o professor propôs a criação de um jogo. Os alunos foram incentivados a adaptar um código aberto para personalizar seu jogo. Qual é a vantagem principal desse tipo de atividade?
- A) Promover a cópia de ideias.
- B) Limitar a criatividade dos alunos.
- C) Fomentar o aprendizado prático.
- D) Desencorajar a colaboração entre os alunos.
- E) Aumentar a complexidade do jogo sem razão.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma aula de computação em que os alunos adaptam um código aberto para personalizar um jogo. Pergunta-se qual é a vantagem principal dessa atividade.
- Adaptar um código existente exige que o aluno leia o programa, entenda sua lógica, faça alterações e teste o resultado. Isso é aprendizado prático, pois o aluno aprende fazendo, com um projeto real e visível.
- A alternativa C, fomentar o aprendizado prático, é a vantagem principal e está correta. Ela corresponde ao objetivo pedagógico de aprender programação aplicando conhecimentos em um projeto concreto.
- A alternativa A está errada, pois copiar ideias não é o objetivo de adaptar e personalizar, que exige criação própria.
- A alternativa B está errada, pois a personalização de um código aberto estimula a criatividade em vez de limitá-la.
- A alternativa D está errada, pois projetos desse tipo costumam favorecer a colaboração entre alunos, e não desencorajá-la.
- A alternativa E está errada, pois aumentar a complexidade sem razão não é uma vantagem pedagógica e não é o propósito da atividade.
- Concluo que o gabarito C está correto e coincide com minha resolução.
💡 Dica: Pense nas vantagens de personalizar um código aberto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido adaptar um código aberto com copiar um programa pronto, supondo que reaproveitar código seja o mesmo que copiar ideias sem autoria.
Por que engana: Os alunos podem achar que adaptar um código aberto limita suas opções criativas, em vez de ver isso como uma oportunidade de aprendizado prático.
O aluno pode ter achado que seguir uma base de código já existente restringe as escolhas do estudante, esquecendo que a personalização permite mudanças próprias.
Os alunos aprendem fazendo, o que é mais eficaz.
O aluno pode ter imaginado que cada aluno trabalhando sozinho em seu próprio jogo elimina a colaboração, ignorando que atividades de projeto costumam incentivar a troca de ideias.
O aluno pode ter associado um projeto mais elaborado a um projeto melhor, sem perceber que a complexidade só se justifica se tiver finalidade pedagógica.
Raio-X da questão
código aberto
avaliacao
código aberto · programação básica
Revisar os benefícios do uso de código aberto em projetos.
Os alunos podem achar que adaptar um código aberto limita suas opções criativas, em vez de ver isso como uma oportunidade de aprendizado prático.
ciencia_tecnologia
criatividade
cotidiano
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