Em uma atividade de grupo, os alunos criaram uma história em quadrinhos sobre a cultura local. Como o diálogo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de grupo, os alunos criaram uma história em quadrinhos sobre a cultura local. Como o diálogo entre eles influenciou o resultado final?
- A) O diálogo não influenciou.
- B) A história ficou confusa.
- C) A narrativa ficou mais rica.
- D) Os alunos não se entenderam.
- E) O resultado foi individual.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia a pergunta com atenção. Ela pede como o diálogo entre os alunos influenciou o resultado final de uma história em quadrinhos criada em grupo. Ou seja, a resposta deve afirmar um efeito positivo ou negativo do diálogo sobre o produto. Passo 2: Pense no sentido do trabalho em grupo. Em atividades colaborativas, a troca de ideias costuma gerar mais repertório, mais perspectivas sobre a cultura local e mais opções de personagens, falas e enredo. Isso enriquece a narrativa. Passo 3: Analise as alternativas. A alternativa C, 'A narrativa ficou mais rica', expressa exatamente esse efeito positivo do diálogo, e é a resposta que considero correta. Passo 4: Verifique as demais. A alternativa A está errada porque nega qualquer influência, contrariando o próprio enunciado, que sugere que houve influência. A alternativa B está errada porque afirma confusão, o que não decorre de um diálogo produtivo e não é o resultado esperado da colaboração. A alternativa D está errada porque fala em falta de entendimento, sem relação com o efeito do diálogo sobre o resultado final. A alternativa E está errada porque contradiz o trabalho em grupo, já que o resultado foi coletivo e não individual. Passo 5: Conclusão. Como o enunciado não traz texto adicional, a análise se baseia no sentido geral da atividade. Concordo com o gabarito oficial, que é C.
💡 Dica: Analise como a colaboração afetou a criação da história.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, em trabalho de grupo, a conversa entre os participantes é apenas formal e não altera o produto final. Ele ignora que as ideias trocadas costumam modificar o resultado.
O aluno associa a diversidade de ideias de um grupo à desorganização, achando que muitas vozes necessariamente tornam a história confusa. Ele não percebe que o diálogo pode organizar e enriquecer a narrativa.
Por que engana: Os alunos podem achar que o diálogo não teve impacto, ignorando a colaboração na construção da narrativa.
A troca de ideias enriqueceu a construção da história.
O aluno toma qualquer divergência ou discussão entre os colegas como sinal de que não houve entendimento. Ele não considera que discordar faz parte da construção coletiva e pode melhorar o trabalho.
O aluno entende que, por ter sido um trabalho em grupo, a produção deveria ser individual, ou que cada um fez a sua parte isoladamente. Isso contradiz o enunciado, que trata de uma criação coletiva influenciada pelo diálogo.
Raio-X da questão
diálogo e cultura local
fixacao
diálogo em grupo · cultura local
Revisar a importância do diálogo em atividades colaborativas.
Os alunos podem achar que o diálogo não teve impacto, ignorando a colaboração na construção da narrativa.
multiculturalismo
colaboracao
cotidiano
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