Após visitar um museu, os alunos discutem o que mais os impressionou. Como essa conversa pode ser…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Após visitar um museu, os alunos discutem o que mais os impressionou. Como essa conversa pode ser enriquecedora?
- A) Ajuda a formar uma única opinião.
- B) Promove a compreensão de diferentes perspectivas.
- C) Evita conflitos de ideias entre os alunos.
- D) Limita a interpretação das obras.
- E) Foca apenas nos gostos individuais.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta como a conversa entre alunos sobre o que mais os impressionou no museu pode ser enriquecedora. A ideia central é que trocar impressões sobre a mesma experiência amplia a visão de cada um.
- Ao compartilhar o que cada aluno percebeu, surgem olhares diferentes sobre a mesma obra. Isso permite compreender perspectivas distintas, que é exatamente o que a alternativa B afirma.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Essa conversa tende a produzir variedade de opiniões, e não uma única opinião.
- C) A troca de ideias pode gerar divergências, mas o enunciado trata do enriquecimento, não da ausência de conflitos.
- D) Ao contrário, ouvir outras leituras amplia a interpretação das obras, não a limita.
- E) A conversa parte dos gostos individuais, mas não se restringe a eles; o enriquecimento vem justamente de ir além do gosto pessoal.
- Portanto, a alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em como a troca de ideias pode ampliar a compreensão sobre a arte.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a conversa serve para uniformizar as opiniões, como se o objetivo fosse chegar a um consenso único sobre a obra.
Por que engana: Os alunos podem pensar que a discussão deve levar a um consenso, ignorando a importância das diferentes opiniões.
Conversar sobre impressões gera um entendimento coletivo.
O aluno associa diálogo enriquecedor à ausência de discordância, imaginando que conflitos de ideias são sempre prejudiciais ao grupo.
O aluno entende que partilhar impressões fecha a leitura da obra em uma interpretação padrão, quando na verdade a troca amplia as possibilidades de leitura.
O aluno lê a conversa como algo restrito a preferências pessoais, ignorando que o enunciado destaca o ganho de ir além do gosto individual.
Raio-X da questão
discussão sobre arte
fixacao
discussão sobre arte · interpretação de obras de arte
Revisar como a troca de experiências pode enriquecer a percepção artística.
Os alunos podem pensar que a discussão deve levar a um consenso, ignorando a importância das diferentes opiniões.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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