Em uma escola brasileira, estudantes de diferentes origens étnicas relataram dificuldades para conviver e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola brasileira, estudantes de diferentes origens étnicas relataram dificuldades para conviver e aprender uns com os outros. Em uma reunião, a equipe pedagógica concluiu que a atividade deveria valorizar as histórias e culturas dos grupos, estimular a participação conjunta e evitar comparações, separações ou a imposição de um único modo de vida. Com base no texto, qual medida favorece a inclusão dos estudantes nessa escola?
- A) Criar um mural colaborativo sobre as histórias e culturas dos diferentes grupos.
- B) Realizar uma competição para eleger a cultura mais importante.
- C) Organizar atividades separadas para cada grupo étnico da escola.
- D) Escolher uma única cultura como modelo para toda a escola.
- E) Suspender atividades culturais até que os conflitos desapareçam.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto descreve uma escola com dificuldades de convivência entre estudantes de origens étnicas diferentes. A equipe pedagógica decidiu que a atividade deve valorizar histórias e culturas, estimular a participação conjunta e evitar comparações, separações ou a imposição de um único modo de vida.
- Procuro a medida que cumpre esses três critérios ao mesmo tempo. A alternativa A, criar um mural colaborativo sobre as histórias e culturas dos diferentes grupos, valoriza as histórias e culturas de cada grupo, exige trabalho conjunto (participação conjunta) e não hierarquiza nem separa os grupos.
- Por que as outras estão erradas:
- B) Uma competição para eleger a cultura mais importante faz comparações e hierarquiza culturas, o que o texto proíbe.
- C) Atividades separadas por grupo étnico produzem separação, o que o texto evita.
- D) Escolher uma única cultura como modelo impõe um único modo de vida, contrariando o texto.
- E) Suspender atividades culturais não valoriza histórias e culturas nem estimula a participação conjunta, e apenas afasta os estudantes do convívio.
- Conclusão: a alternativa A é a única que atende a todos os requisitos do texto, por isso o gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Pense em ações que promovam a diversidade e a inclusão.
Alternativa por alternativa
A medida promove a inclusão porque valoriza diferentes identidades culturais, envolve os estudantes em uma atividade conjunta e favorece o conhecimento e o respeito entre os grupos. Ela atende aos critérios apresentados no texto-base sem estabelecer hierarquias ou separar os alunos.
O aluno pode entender que valorizar culturas significa destacar a 'mais importante', ignorando que o texto proíbe comparações e hierarquias entre grupos.
O aluno pode achar que respeitar as diferenças exige separar os grupos em atividades próprias, sem perceber que o texto pede participação conjunta e evita separações.
Por que engana: Escolher alternativas que promovem a exclusão ou a imposição de uma única cultura, como a proibição de interação entre etnias.
O aluno pode acreditar que uniformizar a escola em torno de uma única cultura facilita a convivência, contrariando a ideia de respeito à pluralidade descrita no texto.
O aluno pode supor que, havendo conflito, a melhor saída é eliminar as atividades culturais, em vez de usá-las como espaço de convivência e aprendizado conjunto.
Raio-X da questão
inclusão escolar
fixacao
diversidade cultural · interação social
Estudar estratégias de inclusão e diversidade nas escolas.
Escolher alternativas que promovem a exclusão ou a imposição de uma única cultura, como a proibição de interação entre etnias.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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