Em uma escola brasileira, estudantes de diferentes origens culturais participaram de rodas de conversa. Cada…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola brasileira, estudantes de diferentes origens culturais participaram de rodas de conversa. Cada grupo apresentou costumes, histórias e formas de viver de sua comunidade, enquanto os demais fizeram perguntas e ouviram os relatos. A coordenação explicou que a atividade não pretendia fazer todos adotarem os mesmos costumes, mas garantir que as diferentes culturas fossem conhecidas e respeitadas no espaço escolar. Com base no texto, qual princípio explica a importância dessa atividade para a convivência escolar?
- A) Estímulo à competição cultural entre os estudantes.
- B) Uniformização dos costumes no espaço escolar.
- C) Substituição das culturas familiares por práticas escolares.
- D) Reconhecimento da diversidade cultural entre os estudantes.
- E) Separação dos estudantes conforme suas origens culturais.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Estudantes de diferentes origens apresentam costumes, histórias e modos de vida em rodas de conversa, e a coordenação afirma que o objetivo não é fazer todos adotarem os mesmos costumes, mas garantir que as culturas sejam conhecidas e respeitadas.
- Identifique a ideia central. A atividade valoriza a diferença: cada cultura é apresentada, ouvida e respeitada, sem que haja imposição de um padrão único. Isso corresponde ao reconhecimento da diversidade cultural.
- Compare com as alternativas. A alternativa D (reconhecimento da diversidade cultural entre os estudantes) expressa exatamente essa ideia, e por isso é a correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada porque o texto não fala em competição; a atividade trata de conhecimento mútuo e respeito. A alternativa B está errada porque o texto afirma expressamente que não se busca uniformizar os costumes. A alternativa C está errada porque não há substituição das culturas familiares, e sim sua valorização. A alternativa E está errada porque a atividade promove a convivência e a troca entre os grupos, não a separação deles.
💡 Dica: Reflita sobre os benefícios da diversidade cultural na escola.
Alternativa por alternativa
Interpretou a participação e as perguntas dos grupos como disputa entre culturas, quando o texto fala em conhecer e respeitar.
Entendeu que a convivência escolar exige padronizar comportamentos, ignorando a frase em que a coordenação nega explicitamente a adoção dos mesmos costumes.
Acreditou que a escola deve substituir a cultura trazida pela família por práticas escolares, uma ideia que contraria o objetivo de valorizar as origens dos estudantes.
A atividade promove o conhecimento e o respeito pelas diferentes culturas presentes na escola. O texto afirma que seu objetivo não é uniformizar os costumes, mas reconhecer a diversidade cultural.
Confundiu respeito à diversidade com separação de grupos, imaginando que conhecer culturas diferentes exige isolar os estudantes por origem.
Raio-X da questão
convivência escolar
diagnostico
diversidade cultural · convivência social
Estudar a importância da diversidade cultural na educação.
Os alunos podem confundir a valorização das tradições culturais com a uniformização da cultura escolar, acreditando que todas as culturas devem se misturar em uma só.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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