Em uma aula de basquete, cada aluno deve driblar a bola por 10 metros. Se 5 alunos completaram a atividade…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula de basquete, cada aluno deve driblar a bola por 10 metros. Se 5 alunos completaram a atividade, qual foi a distância total driblada?
- A) 40 metros
- B) 50 metros
- C) 60 metros
- D) 70 metros
- E) 80 metros
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os dados do enunciado. Cada aluno driblou a bola por 10 metros, e 5 alunos completaram a atividade. Pede-se a distância total driblada pelo grupo.
- Resolva por conta própria. Como todos os alunos driblaram a mesma distância, a distância total é a soma de 10 metros repetida 5 vezes, ou seja, 5 vezes 10 = 50 metros.
- Confira a resposta. Se cada um dos 5 alunos percorreu 10 metros, o total precisa ser maior que 10 e corresponder exatamente a 5 parcelas iguais de 10. Dez parcelas de 5 metros também dariam 50, o que confirma o resultado.
- Compare com o gabarito oficial. O gabarito indica B, que coincide com o resultado obtido. Não há divergência.
- Por que as outras alternativas estão erradas. A (40 metros) corresponde a apenas 4 alunos, e C (60 metros) corresponde a 6 alunos. D (70 metros) corresponde a 7 alunos e E (80 metros) corresponde a 8 alunos. Nenhuma dessas quantidades coincide com os 5 alunos do enunciado.
💡 Dica: Calcule a distância total multiplicando a distância por aluno pelo número de alunos.
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente contou apenas 4 alunos, esquecendo um dos 5 que completaram a atividade, ou fez 10 vezes 4 por desatenção ao número de participantes.
Correto, 5 x 10 metros.
O aluno provavelmente somou um sexto aluno inexistente ou acrescentou uma parcela extra de 10 metros ao cálculo, deixando de respeitar a quantidade exata de 5 alunos.
Por que engana: O aluno pode confundir a quantidade de alunos com a distância total, somando em vez de multiplicar.
O aluno provavelmente usou 7 parcelas de 10 metros, confundindo a quantidade de alunos com outro número ou somando valores que não estão no enunciado.
O aluno provavelmente multiplicou 10 por 8, usando um número de alunos que não aparece no enunciado, ou dobrou 40 metros por confusão entre as quantidades.
Raio-X da questão
distância total driblada
fixacao
multiplicação simples · distância e tempo
Revisar multiplicação e unidades de medida.
O aluno pode confundir a quantidade de alunos com a distância total, somando em vez de multiplicar.
saude
tomada_decisao
cotidiano
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