Para ampliar a navegação em um trecho de um rio brasileiro, uma comunidade ribeirinha retificou parte do canal…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para ampliar a navegação em um trecho de um rio brasileiro, uma comunidade ribeirinha retificou parte do canal e retirou a vegetação que protegia suas margens. Após as primeiras chuvas, moradores observaram que partículas de terra das margens foram carregadas para a água, deixando o rio mais turvo. O relatório técnico também registrou a necessidade de acompanhar possíveis mudanças na estabilidade das margens, na vegetação ribeirinha e nos habitats aquáticos. Com base no texto, qual risco ambiental está diretamente evidenciado pela retirada da vegetação das margens e pelo carregamento de partículas de terra para a água?
- A) Redução da turbidez da água.
- B) Ampliação dos habitats aquáticos.
- C) Estabilização das margens do rio.
- D) Erosão das margens do rio.
- E) Recuperação da vegetação ribeirinha.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que aconteceu no texto. A comunidade retirou a vegetação que protegia as margens e, depois das chuvas, partículas de terra das margens foram carregadas para a água, deixando o rio mais turvo.
- Relacione a causa ao efeito. Sem a vegetação, o solo das margens fica exposto e desprotegido, e a água da chuva e da correnteza arrasta as partículas de terra. Esse processo de desgaste e remoção do solo é a erosão.
- Verifique as alternativas. A alternativa D, erosão das margens do rio, é a resposta correta, pois descreve exatamente o processo que o texto evidencia.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada, pois a turbidez aumentou, e não reduziu. A alternativa B está errada, pois o texto apenas menciona a necessidade de acompanhar os habitats, sem indicar ampliação. A alternativa C está errada, pois a retirada da vegetação e o carregamento de terra indicam instabilidade, e não estabilização. A alternativa E está errada, pois a vegetação foi retirada, e não recuperada.
- Conclusão. O gabarito oficial D está correto, e a análise independente confirma essa resposta.
💡 Dica: Considere os impactos ambientais de alterações em ecossistemas aquáticos.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que a água ficou turva, mas inverte o sentido do efeito e acredita que a turbidez diminuiu, quando o texto diz que o rio ficou mais turvo.
Por que engana: Confundir os efeitos positivos e negativos da intervenção, acreditando que a alteração do curso do rio traria benefícios para a biodiversidade.
O aluno supõe que, por haver mais água exposta e mudanças no rio, os habitats aquáticos se ampliaram, quando o texto apenas pede acompanhamento dessas mudanças.
O aluno associa a presença de margens e a navegação a uma ideia de estabilidade, sem perceber que a retirada da vegetação e o carreamento de terra indicam justamente instabilidade.
A vegetação das margens ajuda a proteger e a estabilizar o solo. Com sua retirada, a chuva pode desprender e transportar partículas de terra para o rio, caracterizando a erosão das margens. A turbidez observada é uma consequência desse transporte de sedimentos.
O aluno confunde a retirada da vegetação com um processo de regeneração, imaginando que a proteção das margens estaria sendo restaurada após as chuvas.
Raio-X da questão
impactos ambientais
diagnostico
impactos ambientais · ecossistemas aquáticos
Revisar os efeitos da intervenção humana em ecossistemas aquáticos.
Confundir os efeitos positivos e negativos da intervenção, acreditando que a alteração do curso do rio traria benefícios para a biodiversidade.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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