Em uma aula prática, a professora pediu aos alunos que construíssem um modelo da Terra, da Lua e do Sol. Como…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula prática, a professora pediu aos alunos que construíssem um modelo da Terra, da Lua e do Sol. Como esse modelo pode ajudar a entender a ocorrência dos eclipses?
- A) Visualizando as posições.
- B) Não ajuda em nada.
- C) Ajuda a entender apenas as fases da Lua.
- D) Mostra apenas a órbita da Terra.
- E) É apenas uma atividade lúdica.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Um eclipse acontece quando um astro projeta sua sombra sobre outro. Para isso, Sol, Terra e Lua precisam estar alinhados em posições específicas. Passo 2: Um modelo físico com esses três corpos permite visualizar essas posições relativas e entender quando o alinhamento acontece. Passo 3: No eclipse solar, a Lua fica entre o Sol e a Terra e projeta sombra sobre a Terra. No eclipse lunar, a Terra fica entre o Sol e a Lua e projeta sombra sobre a Lua. Passo 4: A alternativa A está correta porque o modelo ajuda justamente a visualizar as posições que geram os eclipses. A alternativa B está errada, pois o modelo ajuda sim a compreender o fenômeno. A alternativa C está errada, porque o modelo serve para entender eclipses, e não apenas as fases da Lua. A alternativa D está errada, porque o modelo não se restringe à órbita da Terra e envolve também a Lua e o Sol. A alternativa E está errada, porque a atividade tem finalidade didática e científica, não é apenas lúdica. Passo 5: O gabarito oficial coincide com a resolução, embora a alternativa A seja curta e poderia ser mais completa, mencionando o alinhamento entre os astros.
💡 Dica: Considere as posições relativas dos corpos celestes.
Alternativa por alternativa
O modelo permite ver como as posições se alinham para ocorrer um eclipse.
O aluno acredita que um modelo concreto de objetos não serve para compreender fenômenos celestes, talvez por ver a atividade apenas como uma tarefa prática sem ligação com a teoria.
O aluno restringe o uso do modelo às fases da Lua, esquecendo que os eclipses dependem do alinhamento entre Sol, Terra e Lua, algo que o modelo também mostra.
Por que engana: O aluno pode achar que o modelo não tem utilidade prática, desconsiderando a importância da visualização das posições dos astros para entender os eclipses.
O aluno acha que o modelo mostra só a órbita da Terra, sem perceber que ele representa a posição relativa dos três astros, que é o que explica os eclipses.
O aluno considera que atividades práticas com modelos são apenas recreativas, sem reconhecer seu papel de representar o fenômeno para compreendê-lo.
Raio-X da questão
eclipses solares e lunares
fixacao
eclipses solares e lunares · movimento dos astros
Revisar como ocorrem os eclipses e a posição da Terra, Lua e Sol.
O aluno pode achar que o modelo não tem utilidade prática, desconsiderando a importância da visualização das posições dos astros para entender os eclipses.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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