Em uma escola pública, um estudante de origem indígena costumava usar, em alguns dias, uma peça de vestuário…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Em uma escola pública, um estudante de origem indígena costumava usar, em alguns dias, uma peça de vestuário produzida por sua comunidade. Depois de ouvir comentários pejorativos de colegas, ele deixou de usá-la e afirmou: “Prefiro não chamar atenção para essa parte da minha história”. A situação ocorreu em uma turma na qual quase ninguém conhecia tradições indígenas. Com base no texto, qual consequência do preconceito vivenciado pelo estudante é evidenciada em sua relação com a própria identidade cultural?
- A) Ele passa a organizar ações contra o preconceito na escola.
- B) Ele passa a considerar sua tradição uma fonte de reconhecimento social.
- C) Ele passa a apresentar sua tradição para ampliar o diálogo escolar.
- D) Ele passa a associar sua tradição a uma experiência de desvalorização social.
- E) Ele passa a substituir sua tradição por costumes compartilhados pela turma.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. O estudante usava uma peça de vestuário ligada à sua comunidade, passou a sofrer comentários pejorativos dos colegas e, depois disso, deixou de usá-la, dizendo que prefere não chamar atenção para essa parte de sua história.
- Identifique o efeito do preconceito na relação dele com a identidade cultural. O preconceito não fez o estudante abandonar a origem por falta de interesse; ele passou a esconder a tradição para evitar novas humilhações. Isso mostra que a tradição passou a ser vivida como motivo de constrangimento e desvalorização.
- Compare com as alternativas. A alternativa D descreve exatamente essa associação entre a tradição e uma experiência de desvalorização social, que é a consequência evidenciada no texto.
- Analise as demais. A alternativa A é errada, pois o estudante não organiza ações contra o preconceito. A alternativa B é errada, pois ele não vê a tradição como fonte de reconhecimento, e sim a esconde. A alternativa C é errada, pois ele deixa de apresentar a tradição, em vez de ampliar o diálogo. A alternativa E é errada, pois o texto não diz que ele substitui sua tradição pelos costumes da turma.
- Conclusão. A resposta correta é a alternativa D, que está de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise como a cultura influencia a identidade do adolescente.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que a reação ao preconceito sempre leva à mobilização coletiva. O texto mostra apenas que o estudante se afastou da tradição, não que tenha organizado qualquer ação.
O aluno pode ter interpretado a valorização da tradição por ela ser conhecida, ignorando que o texto diz que ele deixou de usá-la após comentários negativos. Confundiu reconhecimento social com o efeito real descrito.
O aluno pode ter achado que a tradição seria naturalmente apresentada como forma de abrir diálogo. Mas o texto diz que ele prefere não chamar atenção para ela, o oposto do que a alternativa afirma.
Por que engana: O aluno pode confundir a sensação de vergonha com a ideia de defesa da cultura, escolhendo alternativas que não refletem o desencorajamento do adolescente.
O estudante abandona uma prática visível de sua cultura depois de receber comentários pejorativos e declara que deseja ocultar essa parte de sua história. O episódio mostra como o preconceito pode ser interiorizado, levando a pessoa a relacionar sua identidade cultural à desvalorização social. A alternativa não afirma que ele necessariamente deixa de pertencer à cultura, mas identifica o efeito diretamente apresentado no texto.
O aluno pode ter entendido que, para ser aceito, o estudante adotou os costumes da turma. O texto não menciona essa substituição; ele apenas deixou de usar a peça e evitou falar sobre ela.
Raio-X da questão
identidade cultural
diagnostico
identidade cultural · diversidade cultural
Revisar os conceitos de identidade cultural e diversidade.
O aluno pode confundir a sensação de vergonha com a ideia de defesa da cultura, escolhendo alternativas que não refletem o desencorajamento do adolescente.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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