Durante um debate escolar sobre desigualdade social, um estudante afirmou: “As desigualdades são normais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante um debate escolar sobre desigualdade social, um estudante afirmou: “As desigualdades são normais porque sempre existiram e, por isso, não podem ser modificadas”. A professora apresentou dados históricos mostrando que diferenças de renda, acesso à educação e participação política variaram entre sociedades e se alteraram após políticas públicas. Em seguida, explicou que algo pode ser frequente em determinado contexto sem ser natural, inevitável ou justo. Com base no texto, como deve ser analisada a afirmação do estudante sobre as desigualdades sociais?
- A) É uma defesa ética da igualdade de oportunidades sociais.
- B) É uma proposta política de redução das desigualdades sociais.
- C) É uma descrição neutra de diferenças individuais inevitáveis.
- D) É uma naturalização indevida de desigualdades historicamente produzidas.
- E) É uma conclusão comprovada pela permanência histórica das desigualdades.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia a afirmação do estudante: as desigualdades são normais porque sempre existiram, logo não podem ser modificadas. Ele usa a existência passada como prova de que algo é natural e imutável.
- Observe os dados apresentados pela professora: renda, acesso à educação e participação política variaram entre sociedades e mudaram após políticas públicas. Isso mostra que as desigualdades são produzidas historicamente e podem ser alteradas.
- A professora conclui que algo pode ser frequente sem ser natural, inevitável ou justo. Frequência não equivale a naturalidade nem a legitimidade.
- Portanto, a afirmação do estudante transforma um fato histórico (as desigualdades existem há muito tempo) em uma justificativa de que elas são naturais e inevitáveis. Isso é uma naturalização indevida de desigualdades historicamente produzidas, alternativa D.
- Por que as outras estão erradas: A) a afirmação não defende a igualdade de oportunidades, ao contrário, a justifica como normal. B) o estudante não propõe redução das desigualdades, mas sim a aceitação delas. C) a afirmação trata de desigualdades sociais e não de diferenças individuais neutras. E) a permanência histórica não comprova que a desigualdade seja natural, pois o texto mostra variação ao longo do tempo.
- Conclusão: o gabarito D está correto e coerente com o texto.
💡 Dica: Analise os argumentos a favor e contra a desigualdade social.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido a crítica do texto com uma defesa da igualdade, achando que, por reconhecer desigualdades, a fala já defende igualdade de oportunidades.
Por que engana: O aluno pode confundir a aceitação de uma opinião com a validação de uma ideia problemática, não questionando a desigualdade social.
O aluno pode ter visto na menção a mudanças por políticas públicas uma proposta de redução das desigualdades, ignorando que o estudante defende que nada pode ser modificado.
O aluno pode ter tomado o tema como neutro e descritivo, sem perceber que a afirmação envolve juízo de valor sobre desigualdades sociais e não diferenças individuais.
O estudante confunde a existência recorrente de desigualdades com sua suposta naturalidade e inevitabilidade. O texto mostra que essas desigualdades variam entre sociedades e podem ser modificadas por políticas públicas; portanto, são condicionadas historicamente e socialmente. Chamá-las de “normais” nesse sentido naturaliza uma realidade social, tratando-a como se fosse imutável e dispensando sua análise crítica.
O aluno pode ter acreditado que a longa existência das desigualdades comprova que elas são inevitáveis, sem considerar que o texto mostra variação histórica e que frequência não é prova de naturalidade.
Raio-X da questão
desigualdade social
diagnostico
análise crítica de argumentos · valores éticos e sociais
Revisar teorias sobre desigualdade e justiça social.
O aluno pode confundir a aceitação de uma opinião com a validação de uma ideia problemática, não questionando a desigualdade social.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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