During an English project about reducing plastic waste at a public school in Brazil, the students discussed…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
During an English project about reducing plastic waste at a public school in Brazil, the students discussed how to communicate their ideas to the community. Leo said, “We should make posters for the school walls.” Maya replied, “I think we should create a short podcast because it can reach students who do not stop to read the posters.” The group then considered both proposals. Based on the discussion, which sentence best presents Maya’s viewpoint and the argument she used to support it?
- A) Maya suggested making posters because they could reach more students.
- B) Maya asked the group to choose posters because they were easier to read.
- C) Maya suggested creating a podcast because it could reach more students.
- D) Maya rejected creating a podcast because it could reach fewer students.
- E) Maya agreed with Leo because posters could reach more students.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o trecho da fala de Maya. Ela diz: "I think we should create a short podcast because it can reach students who do not stop to read the posters." Ou seja, ela propõe um podcast (a ideia) e justifica com um argumento: o podcast alcança alunos que não param para ler os cartazes.
- Identifique o ponto de vista e o argumento. O ponto de vista de Maya é a criação de um podcast. O argumento é que esse formato pode alcançar mais alunos, inclusive aqueles que não leem os cartazes.
- Verifique cada alternativa. A alternativa C traz exatamente a proposta (criar um podcast) e o argumento (alcançar mais alunos), sendo a resposta correta.
- A alternativa A está errada porque inverte a posição de Maya: ela não sugere cartazes, mas um podcast.
- A alternativa B está errada porque Maya não pede escolha por facilidade de leitura; ela diz que os cartazes não são lidos pelos alunos que não param para ler.
- A alternativa D está errada porque Maya não rejeita o podcast, ela o defende, e a ideia de alcançar menos alunos não aparece.
- A alternativa E está errada porque Maya não concorda com Leo; ela propõe uma alternativa diferente.
- Conclusão. O gabarito oficial C está correto, pois apresenta a posição de Maya (podcast) e o argumento usado por ela (alcançar mais estudantes).
💡 Dica: Identifique a ação principal dos estudantes na frase.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a fala de Maya ao cartaz, talvez por ler apenas a parte do argumento sobre alcance, e não percebe que ela defende outro formato.
Por que engana: Confundir a ordem das palavras e a concordância entre os tempos verbais na construção da frase em inglês.
O aluno confunde o argumento de Maya ao achar que ela valoriza a facilidade de leitura dos cartazes, quando na verdade o problema é justamente que alguns alunos não param para lê-los.
A alternativa correta retoma com precisão a proposta de Maya — criar um podcast — e a justificativa apresentada por ela: alcançar estudantes que não param para ler os cartazes. A frase também organiza uma opinião e seu argumento de modo claro, atendendo à habilidade de expor ponto de vista e justificativa em língua inglesa.
O aluno inverte a lógica do argumento, entendendo que Maya rejeita o podcast por alcançar menos alunos, quando ela defende o podcast justamente por alcançar mais.
O aluno supõe que, por ter citado o alcance, Maya concorda com Leo, sem notar que ela propõe uma alternativa diferente aos cartazes.
Raio-X da questão
discussão em grupo
avaliacao
estrutura de frases em inglês · uso de tempos verbais
Revisar estruturas de frases que descrevem ações em inglês.
Confundir a ordem das palavras e a concordância entre os tempos verbais na construção da frase em inglês.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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