Na escola, a professora pediu que cada aluno contasse a história de como ganhou seu nome. Por que isso é…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, a professora pediu que cada aluno contasse a história de como ganhou seu nome. Por que isso é relevante?
- A) Ajuda a fazer piadas com os nomes.
- B) Os nomes são todos iguais e sem importância.
- C) Proporciona um espaço para o respeito mútuo.
- D) Fomenta a competição entre os alunos.
- E) Fica mais fácil saber quem é quem.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A professora pede que cada aluno conte a história de como ganhou seu nome, e a pergunta é por que essa atividade é relevante.
- Pense no sentido pedagógico da atividade. Ao contar a origem do próprio nome, cada aluno compartilha algo pessoal, sua família, sua história e seus afetos. Ouvir a história dos colegas faz com que todos percebam a singularidade de cada um e passem a valorizá-la.
- Essa valorização das diferenças e da história alheia cria um ambiente de escuta e acolhimento, ou seja, um espaço para o respeito mútuo. Por isso a alternativa C é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Fazer piadas com os nomes vai contra o objetivo da atividade, que é valorizar o colega, e não ridicularizá-lo.
- B) A atividade parte justamente do oposto: mostra que cada nome tem uma história e importância próprias.
- D) A atividade não tem caráter competitivo; o foco é o compartilhamento e a escuta, e não quem conta melhor.
- E) Saber quem é quem é um efeito secundário trivial e não explica a relevância pedagógica da proposta.
💡 Dica: Pense na importância do nome na identidade pessoal.
Alternativa por alternativa
Acredita que a atividade serve para descontrair e rir dos nomes, tratando a situação como brincadeira e ignorando o caráter pessoal da história.
Por que engana: O aluno pode achar que a história dos nomes é irrelevante e escolher a alternativa que minimiza sua importância, como a letra B.
Entende que, por serem nomes comuns, eles não têm importância, e não percebe que a atividade mostra justamente que cada nome carrega uma história única.
Falar sobre nomes ajuda a valorizar as histórias pessoais.
Associa qualquer atividade em grupo a disputa, imaginando que contar histórias serve para comparar alunos, e não para compartilhar experiências.
Foca em um efeito prático secundário, a identificação dos alunos, e toma isso como a relevância principal, sem considerar o aspecto de convivência e respeito que a proposta traz.
Raio-X da questão
história do nome
fixacao
importancia dos nomes · respeito e empatia
Revisar a relação entre nome e identidade pessoal.
O aluno pode achar que a história dos nomes é irrelevante e escolher a alternativa que minimiza sua importância, como a letra B.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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