Questões BNCC EF02ER03

Quais são as vantagens de utilizar narrativas escritas para registrar memórias pessoais, familiares e escolares?

Analise como as músicas podem servir como forma de registro de memórias pessoais. Qual a sua função?

Qual é a principal característica dos álbuns de fotografias em registrar memórias pessoais e familiares?

Identifique qual forma de registro é usada para contar uma história familiar de forma visual.

Na roda de conversa de segunda-feira, a turma recebeu Amina, que havia mudado de cidade. Para que ela conhecesse melhor os colegas, a professora propôs uma “coleção de lembranças”: cada criança registraria uma memória importante de casa, ligada a um momento de agradecimento ou de cuidado, como cantar, fazer silêncio ou dizer palavras especiais, conforme a tradição de cada família. O registro deveria caber em um envelope e ajudar alguém que não viveu o momento a entender do que se tratava.

Cinco ideias apareceram: um papel com traços coloridos mostrando a reunião da família e, num canto, palavras com os nomes de quem estava; um áudio curto com um refrão cantado em casa; uma pedrinha escolhida “porque lembra paz”; a lembrança apenas contada de cabeça; e um bilhete com poucas frases descrevendo o que a família faz nesse momento.

Analise as ideias apresentadas e identifique a que registra a memória usando mais de uma forma de registro, ajudando uma pessoa nova a compreender melhor essa lembrança.

— Dá para guardar a lembrança do nosso encontro sem tirar foto? — perguntou Luna, lembrando que algumas famílias não gostam de imagens.

No encontro, cada família contou uma lembrança importante: teve uma história sobre a chegada de um bebê, uma canção de agradecimento e um poema que é repetido em casa. Depois, as crianças pensaram em como registrar o que viveram. A família de Ravi pediu que ninguém fotografasse as pessoas. A família de Helena explicou que não quer que palavras sagradas sejam copiadas em cadernos. Já a família de Caio disse que a canção pode ser lembrada, mas não deve ser gravada.

A professora anotou os pedidos e combinou que o registro final precisa guardar a memória do momento e respeitar as crenças e escolhas de cada família.

A partir do texto, conclua qual forma de registro guarda a memória do encontro e, ao mesmo tempo, respeita os pedidos feitos pelas famílias.

Por que limitar nossos registros a imagens ou textos quando podemos ir além? Nas salas do 2º ano, cartazes mostram fotografias de atividades e páginas de narrativas escritas sobre festas escolares. Em áudios gravados, alunos contam suas lembranças de passeios e jogos. Para ampliar o projeto, a professora propôs um formato que captasse ao mesmo tempo a voz dos estudantes e as imagens dos objetos e lugares descritos, valorizando tanto o aspecto visual quanto o sonoro das memórias coletivas.

Identifique qual proposta da professora atende à habilidade de registrar simultaneamente memórias visuais e sonoras.

Durante o projeto Memórias em Movimento, a turma do 2º ano reuniu diferentes registros de experiências pessoais e familiares. Cada grupo criou um diário escrito com relatos do cotidiano; coletou fotografias antigas para compor um álbum; produziu um mural de desenhos ilustrando momentos marcantes; organizou um livro de receitas ilustrado com pratos tradicionais; e registrou depoimentos em um podcast, no qual avós e pais narraram causos de família.

Analise o texto e identifique qual dos recursos mencionados constitui um registro predominantemente auditivo das memórias pessoais e familiares.