Questões BNCC EF02ER03

— Tem duas Marias na lista! — avisou a agente de saude, olhando a prancheta do mutirao do bairro.

Na area de espera, varias familias conversavam enquanto aguardavam ser chamadas. Quando a agente disse apenas “Maria”, duas meninas se levantaram ao mesmo tempo. Uma delas explicou: “Eu sou Maria Clara”. A outra completou: “E eu sou Maria Luiza”.

A agente percebeu que, se chamasse so pelo primeiro nome, poderia trocar as fichas e confundir os atendimentos. Entao, antes de continuar, ela pediu que cada crianca dissesse como gosta de ser chamada e conferiu na lista a forma de escrever o nome de cada uma, para anotar do jeito certo e chamar uma por vez.

Com base no texto, identifique a forma de chamar as criancas que ajuda a reconhecer quem e quem quando existem nomes parecidos.

— Dá para guardar a lembrança do nosso encontro sem tirar foto? — perguntou Luna, lembrando que algumas famílias não gostam de imagens.

No encontro, cada família contou uma lembrança importante: teve uma história sobre a chegada de um bebê, uma canção de agradecimento e um poema que é repetido em casa. Depois, as crianças pensaram em como registrar o que viveram. A família de Ravi pediu que ninguém fotografasse as pessoas. A família de Helena explicou que não quer que palavras sagradas sejam copiadas em cadernos. Já a família de Caio disse que a canção pode ser lembrada, mas não deve ser gravada.

A professora anotou os pedidos e combinou que o registro final precisa guardar a memória do momento e respeitar as crenças e escolhas de cada família.

A partir do texto, conclua qual forma de registro guarda a memória do encontro e, ao mesmo tempo, respeita os pedidos feitos pelas famílias.

Uma criança quer lembrar do primeiro dia na escola, mas não quer depender só da lembrança da cabeça.

— O que ela pode usar para registrar essa memória de forma duradoura?

Uma criança encontra a pulseira usada no dia em que nasceu e a família explica que ela foi guardada por muitos anos.

— Essa pulseira pode ser considerada o quê?

Um aluno quer registrar o jeito que foi seu aniversário para lembrar depois com a turma.

— Qual recurso atende melhor a esse objetivo?

Em casa, uma avó guarda cartas antigas recebidas da família. Ela costuma mostrá-las às crianças para contar histórias do passado.

— Por que essas cartas são importantes?

Uma criança monta um mural com fotos de aniversários, viagens e encontros com pessoas queridas.

— Que ideia esse mural comunica sobre a criança?

Em uma mesa há uma bola, uma foto de família e um desenho do primeiro dia de aula.

— Qual desses itens é um registro de memória pessoal?