Em uma rede pública de ensino, foi criado um componente curricular sobre ética e diversidade religiosa. As…

Questão

Em uma rede pública de ensino, foi criado um componente curricular sobre ética e diversidade religiosa. As aulas apresentam diferentes tradições religiosas e também perspectivas não religiosas, analisam situações de intolerância e discutem direitos humanos. O programa proíbe práticas de culto, não exige adesão a crenças e prevê a participação de professores com formação adequada. A proposta surgiu após registros de discriminação por motivo religioso entre estudantes. Considerando as características do programa e o problema que motivou sua criação, qual impacto educacional é mais coerente com essa decisão?

1. A) Desenvolver o diálogo respeitoso e a compreensão crítica da diversidade de convicções.
2. B) Garantir a concordância dos estudantes sobre questões de crença.
3. C) Eliminar qualquer discussão sobre religião no ambiente escolar.
4. D) Impor uma doutrina religiosa comum a todos os estudantes.
5. E) Substituir o ensino de direitos humanos por práticas de culto.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

1. Identifique as características do programa descritas no enunciado: apresenta diversas tradições religiosas e perspectivas não religiosas, analisa situações de intolerância, discute direitos humanos, proíbe práticas de culto e não exige adesão a crenças.
2. Identifique o problema que motivou a criação: registros de discriminação por motivo religioso entre estudantes.
3. Conecte os dois pontos. Um programa que trata da diversidade de convicções de forma crítica, sem impor crença e sem praticar culto, busca combater a intolerância pelo conhecimento e pelo diálogo, que é o impacto educacional coerente com a proposta.
4. Analise as alternativas. A alternativa A é a correta, pois o diálogo respeitoso e a compreensão crítica da diversidade de convicções correspondem diretamente ao objetivo de reduzir a discriminação e ao caráter laico e informativo do componente.
5. Por que as demais estão erradas. B está errada porque o programa não exige adesão a crenças nem busca uniformizar opiniões sobre crenças. C está errada porque o programa discute religião de forma ampla, e não elimina o tema. D está errada porque o programa proíbe práticas de culto e não impõe nenhuma doutrina. E está errada porque o programa trata de direitos humanos como conteúdo, e não substitui esse ensino por práticas de culto, que são expressamente proibidas.
6. Conclusão: o gabarito oficial A está correto.

💡 Dica: Analise os possíveis efeitos da inclusão de aulas de ética religiosa.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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