Imagine que em uma sala de aula, as crianças devem dividir os brinquedos. Como isso pode ajudar na formação de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Imagine que em uma sala de aula, as crianças devem dividir os brinquedos. Como isso pode ajudar na formação de laços de amizade?
- A) Faz com que as crianças briguem mais.
- B) Cria competição entre as crianças.
- C) Ajuda as crianças a se conhecerem melhor.
- D) Elimina a necessidade de regras.
- E) Faz com que apenas alguns brinquedos sejam usados.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta como dividir brinquedos pode ajudar na formação de laços de amizade. Dividir exige interação, negociação e troca, e isso favorece a convivência e o conhecimento mútuo. Passo 2: A alternativa C, 'Ajuda as crianças a se conhecerem melhor', é a que expressa esse efeito positivo da convivência, por isso é a correta. Passo 3: A alternativa A está errada, pois dividir tende a reduzir conflitos, não aumentá-los. Passo 4: A alternativa B está errada, pois dividir é cooperação, e não competição. Passo 5: A alternativa D está errada, porque dividir brinquedos geralmente exige regras para funcionar bem, e não elimina essa necessidade. Passo 6: A alternativa E está errada, pois o objetivo de dividir é que todos possam usar os brinquedos, e não que apenas alguns os usem. Passo 7: O gabarito oficial C coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Pense em como a partilha pode criar conexões entre as crianças.
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que, ao compartilhar objetos, as crianças disputam e discutem mais, e assim associa a divisão a brigas em vez de convivência positiva.
Por que engana: As crianças podem pensar que dividir os brinquedos gera competição, quando na verdade promove amizade e cooperação.
O aluno pode associar 'dividir' a 'disputar' ou 'querer mais que o colega', confundindo cooperação com competição.
Dividir brinquedos cria oportunidades de interação.
O aluno pode supor que, havendo compartilhamento, as crianças dispensam combinados, quando na prática a divisão costuma exigir regras claras para funcionar.
O aluno pode ler a divisão como restrição de uso, entendendo que só alguns brinquedos seriam usados, quando dividir significa distribuir o acesso a todos.
Raio-X da questão
formação de laços de amizade
fixacao
formação de laços de amizade · interação social
Revisar a importância da partilha e cooperação entre crianças.
As crianças podem pensar que dividir os brinquedos gera competição, quando na verdade promove amizade e cooperação.
multiculturalismo
colaboracao
cotidiano
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