Uma escola pública incluiu, durante oito semanas, um módulo sobre a história e as experiências atuais de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma escola pública incluiu, durante oito semanas, um módulo sobre a história e as experiências atuais de diferentes povos indígenas. As aulas utilizaram textos produzidos por autores indígenas, compararam formas diversas de organização social e contaram com a participação de representantes de uma comunidade da região. Em um questionário anônimo aplicado antes e depois do módulo, a concordância com a afirmação “os povos indígenas pertencem apenas ao passado” caiu de 52% para 18%. Já a concordância com a afirmação “existem diversas culturas indígenas, com participação na sociedade atual” aumentou de 41% para 79%. Com base no texto, qual efeito da mudança curricular foi observado na percepção dos estudantes sobre a diversidade indígena?
- A) Eliminou completamente as divergências dos estudantes sobre identidade cultural.
- B) Deslocou o foco do conhecimento histórico para opiniões pessoais dos estudantes.
- C) Apresentou os povos indígenas como uma única cultura, sem diferenças internas.
- D) Manteve a ideia de que os povos indígenas pertencem somente ao passado.
- E) Ampliou o reconhecimento da diversidade indígena e reduziu visões estereotipadas.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Uma escola incluiu um módulo sobre povos indígenas, e um questionário antes e depois mostrou duas mudanças: a concordância com 'os povos indígenas pertencem apenas ao passado' caiu de 52% para 18%, e a concordância com 'existem diversas culturas indígenas, com participação na sociedade atual' subiu de 41% para 79%.
- Identifique o que os dados mostram. A primeira afirmação é uma visão estereotipada, que associa os indígenas apenas ao passado. Ela perdeu adesão. A segunda afirma a diversidade e a presença atual dos povos indígenas. Ela ganhou adesão. Ou seja, os estudantes passaram a reconhecer mais a diversidade e a reduzir a visão estereotipada.
- Compare com as alternativas. A alternativa E afirma exatamente isso: ampliou o reconhecimento da diversidade e reduziu visões estereotipadas. Ela está correta.
- Analise as demais. A alternativa A está errada porque o texto não fala em eliminar divergências; os dados mostram mudança de percepção, não ausência total de opiniões diferentes. A alternativa B está errada porque o módulo usou textos, comparações e participação de representantes, ou seja, conhecimento, e não se deslocou para opiniões pessoais. A alternativa C está errada porque o módulo comparou formas diversas de organização social, o oposto de tratar os indígenas como cultura única. A alternativa D está errada porque a concordância com a ideia de pertencimento apenas ao passado caiu muito, de 52% para 18%, e não se manteve.
- Conclusão. O gabarito oficial E está correto, pois a resposta é sustentada diretamente pelos dados apresentados no texto.
💡 Dica: Considere os impactos da diversidade cultural na formação dos alunos.
Alternativa por alternativa
O estudante pode ter tomado a queda de concordância como prova de que todas as divergências desapareceram, quando o texto trata apenas de mudança de percepção sobre um tema específico.
O aluno pode ter entendido que, por a metodologia envolver participação e opiniões, o foco saiu do conhecimento histórico, quando o módulo usou textos, comparações e fontes indígenas.
Por que engana: O aluno pode achar que a inclusão de aulas sobre povos indígenas não traz benefícios, acreditando que isso não muda a visão dos alunos sobre diversidade.
Ele pode ter confundido a ideia de uniformizar a visão sobre os povos indígenas com a de apresentar a diversidade, ignorando que o módulo comparou formas diversas de organização social.
O estudante pode ter lido apenas que a afirmação sobre o passado foi citada, sem notar que sua concordância caiu de 52% para 18%, ou seja, houve mudança e não manutenção.
Os dados do questionário mostram simultaneamente o aumento do reconhecimento de diferentes culturas indígenas e a diminuição da ideia de que os povos indígenas pertencem apenas ao passado. Portanto, a mudança curricular contribuiu para uma percepção mais plural e menos estereotipada.
Raio-X da questão
diversidade cultural
diagnostico
diversidade cultural · história dos povos indígenas
Revisar a importância da história dos povos indígenas na educação.
O aluno pode achar que a inclusão de aulas sobre povos indígenas não traz benefícios, acreditando que isso não muda a visão dos alunos sobre diversidade.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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