Pedro leu um artigo sobre a poluição das águas e seus impactos no sistema solar. Qual iniciativa ele pode…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pedro leu um artigo sobre a poluição das águas e seus impactos no sistema solar. Qual iniciativa ele pode propor para ajudar a minimizar esse problema em sua escola?
- A) Fazer um torneio de consumo de água.
- B) Criar cartazes sobre a importância da água.
- C) Propor um dia sem uso de água.
- D) Organizar um evento para jogar água.
- E) Propor que todos deixem de usar água potável.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede uma iniciativa para minimizar a poluição das águas dentro da escola. Assim, a resposta deve ser uma ação que informe, conscientize ou reduza a poluição, e não apenas o consumo de água. Passo 2: A alternativa B, criar cartazes sobre a importância da água, é a mais adequada. Cartazes são uma ação educativa de baixo custo que conscientiza a comunidade escolar sobre como evitar a contaminação e preservar os recursos hídricos. Passo 3: A alternativa A, fazer um torneio de consumo de água, trata da quantidade consumida e não da poluição; além disso, incentivar uma competição de consumo não resolve a contaminação das águas. Passo 4: A alternativa C, propor um dia sem uso de água, não combate a poluição; apenas suspende o uso por um dia e pode até prejudicar a rotina e a higiene da escola. Passo 5: A alternativa D, organizar um evento para jogar água, é inadequada, pois desperdiça água e não tem relação com a redução da poluição. Passo 6: A alternativa E, propor que todos deixem de usar água potável, não faz sentido, pois a água potável é necessária para a saúde e a higiene, e a medida não atacaria a causa da poluição. Passo 7: O enunciado menciona um artigo sobre impactos no sistema solar, o que foge do tema central; a questão deve ser interpretada como uma ação local e educativa, e nesse contexto a resposta B é a única coerente. Concluindo, a alternativa correta é a B, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em ações práticas que podem ser realizadas na escola.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde reduzir o consumo de água com combater a poluição, achando que economizar água resolve o problema de contaminação.
Os cartazes ajudam a informar e conscientizar os colegas.
O aluno acredita que parar de usar água por um dia diminui a poluição, sem perceber que o problema é a contaminação e não a quantidade usada.
Por que engana: O aluno pode confundir ações que promovem o desperdício de água com iniciativas de conscientização, escolhendo alternativas que não ajudam a resolver o problema.
O aluno não relaciona a iniciativa ao tema do enunciado e considera que qualquer evento escolar envolvendo água serve para o objetivo proposto, mesmo que desperdice o recurso.
O aluno interpreta a poluição como falta de uso adequado e supõe que deixar de usar a água potável eliminaria a contaminação, ignorando que a água é essencial à vida.
Raio-X da questão
poluição das águas
fixacao
impactos da poluição · importância da água
Revisar as causas e consequências da poluição das águas.
O aluno pode confundir ações que promovem o desperdício de água com iniciativas de conscientização, escolhendo alternativas que não ajudam a resolver o problema.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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