Maria e Pedro estão jogando bola. Quando Maria chuta muito forte, Pedro não consegue pegar a bola e ela vai…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Maria e Pedro estão jogando bola. Quando Maria chuta muito forte, Pedro não consegue pegar a bola e ela vai longe. O que isso ensina sobre a comunicação entre eles?
- A) Não importa como chutamos a bola.
- B) É importante comunicar-se sobre a força do chute.
- C) O importante é chutar forte.
- D) Pedro deve correr mais rápido.
- E) Maria deve chutar em direção a Pedro.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Maria chuta muito forte, Pedro não consegue pegar a bola e ela vai longe. A situação mostra um problema de coordenação entre os dois jogadores, em que a força de um chute não foi combinada ou percebida pelo outro. Passo 2: Pergunte o que a situação ensina sobre a comunicação. A ideia central é que os jogadores precisam trocar informações para que a ação de um seja compatível com a ação do outro. Passo 3: Analise a alternativa B, que diz que é importante comunicar-se sobre a força do chute. Ela expressa exatamente essa ideia: avisar ou combinar a intensidade do passe permite que o colega se prepare e consiga controlar a bola. Passo 4: Veja por que as outras estão erradas. A) está errada porque a forma como a bola é chutada influencia diretamente se ela pode ser recebida pelo colega. C) está errada porque valorizar apenas o chute forte ignora que a bola precisa chegar a quem a recebe. D) está errada porque o problema não é a velocidade de Pedro, e sim a falta de aviso sobre o chute. E) está errada porque a direção do chute não é o problema central descrito; a questão trata da força, não do alvo. Passo 5: Conclusão: a alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial. A questão é de interpretação simples e não há divergência com o gabarito.
💡 Dica: Pense sobre como a força do chute afeta a interação entre Maria e Pedro.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que, como a bola é apenas um objeto do jogo, a forma do chute não faria diferença para o resultado. Ignora que a força afeta a trajetória e a chance de o colega receber a bola.
Por que engana: Confundir a importância da comunicação com a força do chute, acreditando que chutar forte é o mais relevante.
Comunicar a força ajuda na colaboração.
O aluno pode ter associado a ideia de chutar com força a um bom desempenho, sem perceber que o problema narrado foi justamente o excesso de força sem aviso ao colega.
O aluno pode ter entendido que a falha foi de Pedro por não ser rápido o suficiente, transferindo a responsabilidade ao receptor e não à falta de combinação entre os jogadores.
O aluno pode ter focado no alvo do chute e concluído que o erro estava na direção, quando o texto trata da força do chute e não de para onde a bola foi enviada.
Raio-X da questão
comunicação entre crianças
diagnostico
comunicação entre crianças · interação social
Revisar como a comunicação não verbal pode afetar o jogo.
Confundir a importância da comunicação com a força do chute, acreditando que chutar forte é o mais relevante.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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