Em uma escola pública, estudantes passaram a participar de uma campanha de arrecadação e distribuição de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, estudantes passaram a participar de uma campanha de arrecadação e distribuição de alimentos para famílias do próprio bairro. Antes das atividades, conversaram com os atendidos sobre suas necessidades e, depois, avaliaram como suas decisões afetavam outras pessoas. Um dos estudantes afirmou que continuaria participando mesmo sem divulgar seu nome ou receber elogios, porque percebeu que suas escolhas também envolviam responsabilidades diante da comunidade. Considerando a situação descrita, qual consequência dessa participação contribui mais diretamente para a formação ética do estudante?
- A) Substitui o estudo escolar por tarefas exclusivamente assistenciais.
- B) Ensina que problemas sociais dependem somente de ações individuais.
- C) Amplia a empatia e fortalece a responsabilidade diante do outro.
- D) Consolida uma imagem pública positiva como finalidade principal.
- E) Não produz mudança ética, pois permanece uma ação sem efeitos.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede a consequência da participação que mais diretamente contribui para a formação ética do estudante, com base no relato: o estudante conversou com os atendidos sobre suas necessidades, avaliou como suas decisões afetavam outras pessoas e disse que continuaria participando sem reconhecimento, porque percebeu responsabilidades diante da comunidade.
- Resolvendo por conta própria, a ética se forma quando o estudante se coloca no lugar do outro (empatia) e reconhece que suas ações geram obrigações com as pessoas ao redor. Isso aparece no relato: a escuta das necessidades dos atendidos e a percepção de responsabilidade, mesmo sem elogios. Logo, a alternativa C, que fala em ampliar a empatia e fortalecer a responsabilidade diante do outro, é a que responde diretamente ao processo ético descrito.
- Por que as outras estão erradas:
- A) A atividade assistencial não substitui o estudo; o texto não menciona abandono escolar.
- B) A experiência mostra a ação coletiva e a comunidade, e não a ideia de que problemas sociais dependem só de ações individuais.
- D) O estudante declara explicitamente que continuaria sem divulgação, o que afasta a imagem pública como finalidade.
- E) O texto descreve efeitos reais sobre as famílias atendidas e sobre a reflexão do próprio estudante, então não se trata de ação sem efeitos.
- Conclusão: a alternativa correta é a C, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Reflita sobre a relação entre ética e ações sociais.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a participação em atividades assistenciais ocupa o lugar da formação escolar, como se uma excluísse a outra.
O aluno leu a ação individual do estudante e concluiu que ela sozinha resolve problemas sociais, ignorando o caráter coletivo da campanha.
A experiência leva o estudante a ouvir pessoas afetadas por suas decisões e a refletir sobre as consequências de suas ações. Assim, favorece a empatia, entendida como a consideração pela situação do outro, e o senso de responsabilidade social, sem depender de reconhecimento ou vantagem pessoal.
O aluno associou participação social a reconhecimento público, mas o texto destaca justamente que o estudante continuaria sem divulgação ou elogios.
Por que engana: O aluno pode confundir a ajuda a instituições de caridade como uma forma de se sentir superior, ignorando o valor da empatia.
O aluno acreditou que, se a ação não gera visibilidade, ela não produz efeitos, usando a intuição de que só o que aparece conta.
Raio-X da questão
formação ética
diagnostico
formação ética · empatia e responsabilidade
Estudar a relação entre ética e responsabilidade social.
O aluno pode confundir a ajuda a instituições de caridade como uma forma de se sentir superior, ignorando o valor da empatia.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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