Em um jogo de roda, Pedro não quis segurar a mão de seu amigo Lucas porque ele estava suado. O que isso pode…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um jogo de roda, Pedro não quis segurar a mão de seu amigo Lucas porque ele estava suado. O que isso pode ensinar sobre como as ações de Pedro afetam os sentimentos de Lucas?
- A) Que não deve se importar com os sentimentos dos outros.
- B) Que Lucas pode se sentir triste ou rejeitado.
- C) Que é normal não querer tocar em alguém suado.
- D) Que o jogo não é legal se não inclui todos.
- E) Que é melhor brincar sozinho do que com amigos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma situação em que Pedro recusa a mão de Lucas por causa do suor. A pergunta quer saber o que essa atitude ensina sobre o efeito das ações de Pedro nos sentimentos de Lucas. Passo 2: Ao recusar a mão do colega na roda, Pedro comunica, mesmo sem querer, que não quer estar perto dele. Uma recusa desse tipo, feita em público durante uma brincadeira, pode magoar Lucas, que pode se sentir triste, excluído ou rejeitado. Por isso a alternativa B é a correta. Passo 3: Verificação das demais. A alternativa A está errada porque ensina o contrário do que a situação mostra, já que as ações de Pedro afetam Lucas e é importante considerar os sentimentos dos outros. A alternativa C está errada porque justifica a recusa sem considerar o efeito sobre Lucas, e não fala do impacto da atitude. A alternativa D está errada porque trata da inclusão no jogo, tema que não é o foco da pergunta, que é o impacto nos sentimentos de Lucas. A alternativa E está errada porque defende isolamento e não tem relação com a situação descrita. Passo 4: Conclusão. A situação ensina que atitudes aparentemente pequenas podem afetar emocionalmente os colegas, e que é preciso pensar no outro antes de agir, de forma respeitosa e sem humilhar ninguém. Em um caso assim, Pedro poderia explicar a situação com gentileza ou apenas segurar a mão sem comentar nada.
💡 Dica: Pense sobre a empatia e como as ações impactam os outros.
Alternativa por alternativa
Interpretou que, por não querer tocar no amigo, Pedro não precisa se preocupar com o que os outros sentem. Confundiu indiferença com direito pessoal e ignorou o efeito da atitude sobre Lucas.
Essa é uma lição importante sobre empatia.
Aceitou a recusa como algo normal pela intuição do dia a dia, sem pensar no impacto dela em Lucas. Tratou a justificativa de Pedro como se encerrasse a discussão, quando a pergunta trata das consequências da atitude.
Por que engana: O aluno pode confundir a ideia de que não se deve se importar com os sentimentos dos outros, desconsiderando a empatia.
Desviou o foco para a inclusão de todos no jogo, tema que não aparece como pergunta. Tomou um assunto lateral do contexto da brincadeira como se fosse a lição central da situação.
Generalizou a situação e concluiu que o melhor é evitar os amigos, quando o problema foi uma atitude específica de Pedro. Não percebeu que o texto trata de respeitar os sentimentos dos colegas, não de se isolar.
Raio-X da questão
empatia e sentimentos
diagnostico
noções de empatia · sentimentos dos outros
Revisar a importância da empatia nas relações sociais.
O aluno pode confundir a ideia de que não se deve se importar com os sentimentos dos outros, desconsiderando a empatia.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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