Em uma região de Mata Atlântica, um levantamento registrou que 60% das espécies de aves estavam ameaçadas. As…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma região de Mata Atlântica, um levantamento registrou que 60% das espécies de aves estavam ameaçadas. As espécies mais afetadas eram responsáveis por dispersar sementes de grande parte das árvores nativas. Em áreas onde essas aves eram menos abundantes, os pesquisadores encontraram menos sementes dispersas e menor quantidade de plântulas dessas árvores. No mesmo período, não foi observada alteração significativa na competição entre as aves remanescentes nem na qualidade do ar. Com base nos dados do levantamento, qual consequência ecológica está mais diretamente relacionada à ameaça das espécies de aves na região?
- A) Redução da regeneração das árvores nativas.
- B) Aumento da competição entre as aves remanescentes.
- C) Aumento da regeneração das árvores nativas.
- D) Manutenção da regeneração das árvores nativas.
- E) Melhoria da qualidade do ar na região.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. As aves ameaçadas eram as principais dispersoras de sementes de grande parte das árvores nativas.
- Observe a relação descrita: onde as aves eram menos abundantes, os pesquisadores encontraram menos sementes dispersas e menor quantidade de plântulas (mudas germinadas) dessas árvores.
- Plântulas são a fase inicial da regeneração da floresta. Logo, a menor presença de plântulas indica redução da regeneração das árvores nativas, que é a consequência diretamente ligada à perda das aves dispersoras.
- Analise as demais alternativas. B está errada, pois o texto diz que não houve alteração significativa na competição entre as aves remanescentes. C está errada, pois o aumento da regeneração é o oposto do que foi observado. D está errada, pois a regeneração não se manteve; ela diminuiu onde as aves eram menos abundantes. E está errada, pois o texto afirma que não houve alteração na qualidade do ar, e a qualidade do ar não é o foco da relação descrita.
- Conclusão: a alternativa A é a única compatível com os dados do levantamento e com a relação entre dispersão de sementes e regeneração florestal, concordando com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere as interações ecológicas e a biodiversidade.
Alternativa por alternativa
A diminuição das aves responsáveis pela dispersão reduz a quantidade de sementes que chega a locais adequados para germinação. Como o levantamento também registrou menos plântulas nas áreas com menor abundância dessas aves, a consequência diretamente sustentada pelos dados é a redução da regeneração das árvores nativas.
O aluno pode supor que a perda de aves ameaçadas intensifica a disputa entre as aves restantes por recursos, sem ler que o texto afirma explicitamente que não houve alteração significativa na competição.
O aluno pode confundir a relação entre aves dispersoras e sementes, imaginando que menos aves levariam a mais regeneração, ou inverter a direção da relação observada pelos pesquisadores.
Por que engana: O aluno pode confundir a redução da polinização com a adaptação de novas espécies, acreditando que a extinção de aves não afeta diretamente as plantas.
O aluno pode entender que, por haver ainda algumas aves dispersoras, a regeneração permaneceria estável, ignorando que o levantamento registrou menos sementes e menos plântulas onde as aves eram menos abundantes.
O aluno pode associar a presença de vegetação e aves à melhora do ar, uma ideia de senso comum, sem perceber que o texto afirma que a qualidade do ar não foi alterada e que não é o efeito descrito.
Raio-X da questão
equilíbrio ecológico
diagnostico
impacto das espécies no ecossistema · equilíbrio entre espécies
Estudar as relações entre espécies e seu ambiente.
O aluno pode confundir a redução da polinização com a adaptação de novas espécies, acreditando que a extinção de aves não afeta diretamente as plantas.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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