Um estudo mostrou que o uso de preservativos reduz em 70% a transmissão do HIV. Com base nesse dado, como você…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um estudo mostrou que o uso de preservativos reduz em 70% a transmissão do HIV. Com base nesse dado, como você aplicaria esse conhecimento para discutir prevenção em sua escola?
- A) Desconsiderar o uso de preservativos.
- B) Promover palestras sobre a importância do uso correto.
- C) Focar apenas em outras formas de prevenção.
- D) Evitar discussões sobre sexualidade na escola.
- E) Focar apenas em prevenção de DSTs em adultos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede que o dado de eficácia (o preservativo reduz em 70% a transmissão do HIV) seja usado para discutir prevenção na escola. Ou seja, a resposta deve transformar uma evidência científica em uma ação educativa.
- O dado mostra que o preservativo é uma ferramenta eficaz, mas não completa. Ele reduz o risco em 70%, e não o elimina, por isso a informação precisa ser trabalhada com clareza e com o uso correto e consistente.
- A alternativa B, promover palestras sobre a importância do uso correto, aproveita o dado para educar os estudantes e explicar como usar o preservativo corretamente. Por isso eu também concluo que B é a alternativa correta, de acordo com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada porque desconsiderar o preservativo ignora uma evidência científica que o próprio enunciado apresenta.
- A alternativa C está errada porque focar apenas em outras formas de prevenção descarta, sem justificativa, um método que o estudo mostrou ser eficaz.
- A alternativa D está errada porque evitar discussões sobre sexualidade impede a educação preventiva, justamente o que a escola deveria fazer diante desse dado.
- A alternativa E está errada porque restringir a prevenção a adultos ignora que adolescentes também são expostos ao risco e precisam de orientação na escola.
- Conclusão: a melhor resposta é a B, pois une o dado científico à educação preventiva, sem exageros nem omissões.
💡 Dica: Pense em estratégias de discussão e conscientização.
Alternativa por alternativa
O aluno pode achar que, por o preservativo não ser 100% eficaz, ele não deve ser discutido. Assim, desconsidera a evidência em vez de usá-la para orientar.
Por que engana: O aluno pode acreditar que o uso de preservativos não é importante e optar por desconsiderá-lo na discussão sobre prevenção.
Promover palestras é uma aplicação eficaz do conhecimento.
O aluno pode entender que, havendo outras formas de prevenção, o preservativo deve ser deixado de lado. Não percebe que a prevenção funciona com várias estratégias combinadas e que o preservativo é uma delas.
O aluno pode associar a discussão sobre sexualidade a algo inadequado para a escola e, por isso, evitá-la. Isso ignora que a educação sexual é parte da prevenção de ISTs e da gravidez.
O aluno pode acreditar que a prevenção de DSTs é assunto apenas de adultos, já que os jovens não teriam relações sexuais. Ele não percebe que adolescentes também estão expostos e precisam de informação.
Raio-X da questão
prevenção do HIV
fixacao
prevenção de doenças sexualmente transmissíveis · uso de preservativos
Revisar métodos de prevenção de doenças sexualmente transmissíveis.
O aluno pode acreditar que o uso de preservativos não é importante e optar por desconsiderá-lo na discussão sobre prevenção.
saude
tomada_decisao
cotidiano
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