The environment is essential to human survival. Clean air, water, and soil support our lives. Because these…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
The environment is essential to human survival. Clean air, water, and soil support our lives. Because these resources can be damaged, protecting them is necessary. This protection also helps ensure a healthy future for upcoming generations. Therefore, caring for nature is not only a present responsibility; it is a way to preserve life for people who will live tomorrow. Considerando a organização das ideias no texto, como os três parágrafos se articulam para construir sua mensagem principal?
- A) O primeiro apresenta a proteção ambiental, o segundo explica a sobrevivência humana e o terceiro retoma os recursos naturais.
- B) O primeiro apresenta a dependência humana do ambiente, o segundo justifica sua proteção e o terceiro relaciona essa responsabilidade à preservação da vida futura.
- C) Os três parágrafos desenvolvem ideias independentes sobre ambiente, proteção e responsabilidade.
- D) O primeiro explica o cuidado ambiental, o segundo apresenta sua consequência e o terceiro enumera recursos essenciais.
- E) O primeiro descreve os recursos naturais, o segundo contrapõe presente e futuro e o terceiro repete a necessidade de proteção.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia cada parágrafo isoladamente para identificar sua função no texto. O primeiro parágrafo afirma que o ambiente é essencial à sobrevivência humana e cita ar, água e solo limpos como sustento da vida, ou seja, apresenta a dependência humana do ambiente.
- O segundo parágrafo afirma que esses recursos podem ser danificados, por isso sua proteção é necessária. Ele justifica a proteção, portanto, dando a razão para o cuidado ambiental.
- O terceiro parágrafo começa com 'Therefore' (portanto), marcador de conclusão, e afirma que cuidar da natureza é uma responsabilidade do presente e uma forma de preservar a vida das pessoas do futuro. Ele relaciona a responsabilidade à preservação da vida futura.
- Juntando as funções, o texto segue a progressão: dependência, justificativa da proteção e conclusão sobre a responsabilidade futura. Isso corresponde exatamente à alternativa B.
- Por que as outras estão erradas: A troca a ordem das funções e diz que o segundo parágrafo explica a sobrevivência humana, o que não ocorre. C está errada porque os parágrafos são encadeados, não independentes. D está errada porque o terceiro parágrafo não enumera recursos, e sim conclui sobre responsabilidade. E está errada porque o segundo parágrafo não contrapõe presente e futuro, e o terceiro não apenas repete a necessidade de proteção, pois acrescenta a dimensão futura.
💡 Dica: Analise a relação entre os parágrafos e a mensagem central.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o primeiro parágrafo à proteção ambiental e ignora que ele trata da dependência humana dos recursos. Também confunde a função do segundo parágrafo, que justifica a proteção, com a explicação da sobrevivência.
Por que engana: O aluno pode confundir a relação entre meio ambiente e futuro com a menção de eventos passados, escolhendo a alternativa A.
O primeiro parágrafo mostra que o ar, a água e o solo são necessários à vida humana. O segundo explica que esses recursos podem ser danificados e, por isso, precisam ser protegidos. O terceiro conclui que cuidar da natureza é uma responsabilidade do presente com efeitos sobre as próximas gerações.
O aluno percebe que os parágrafos tratam de temas relacionados, mas supõe que são ideias independentes, sem notar os conectivos e a progressão lógica entre eles.
O aluno acredita que o terceiro parágrafo enumera recursos essenciais, quando na verdade ele conclui sobre a responsabilidade de cuidar da natureza para as gerações futuras.
O aluno vê no texto uma oposição entre presente e futuro e entende que o terceiro parágrafo apenas repete a necessidade de proteção, sem perceber que ele amplia a ideia para a preservação da vida futura.
Raio-X da questão
conexão de parágrafos
avaliacao
conexão de ideias · interpretação de texto
Revisar como identificar a coesão e a coerência em textos.
O aluno pode confundir a relação entre meio ambiente e futuro com a menção de eventos passados, escolhendo a alternativa A.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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