Read the excerpt from a podcast about the Brazilian scientist and educator Bertha Lutz. “Bertha Lutz was born…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Read the excerpt from a podcast about the Brazilian scientist and educator Bertha Lutz. “Bertha Lutz was born in São Paulo in 1894 and studied natural sciences in France. After returning to Brazil, she worked at the National Museum and became an important advocate for women’s voting rights. Her scientific career and political activism contributed to the expansion of women’s participation in Brazilian public life. She also represented Brazil at the United Nations conference that helped create the Universal Declaration of Human Rights.” Considering the information and the way it is presented in the excerpt, what is the main purpose of the text?
- A) To inform readers about her life and contributions.
- B) To criticize her political and scientific activities.
- C) To persuade readers to admire her achievements.
- D) To invent a fictional story inspired by her life.
- E) To entertain readers with an imaginary biography.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção. Ele apresenta fatos da vida de Bertha Lutz: local e ano de nascimento, formação em ciências naturais na França, trabalho no Museu Nacional, defesa do voto feminino e participação em uma conferência da ONU.
- Observe o tipo de linguagem usado. As frases são objetivas, descrevem acontecimentos e contribuições, sem juízos de valor fortes, sem tom de crítica e sem elementos ficcionais.
- Conclua a finalidade do texto. O objetivo principal é informar o leitor sobre a vida e as contribuições de Bertha Lutz, o que corresponde à alternativa A, que é o gabarito oficial.
- Analise as demais alternativas. A alternativa B está errada porque o texto não critica suas atividades, apenas as descreve de forma neutra. A alternativa C está errada porque, embora o texto valorize suas conquistas, ele não usa recursos persuasivos explícitos para convencer o leitor a admirá-la. A alternativa D está errada porque o texto é baseado em fatos reais, não em uma história inventada. A alternativa E está errada porque o texto não tem caráter de entretenimento nem é uma biografia imaginária.
💡 Dica: Preste atenção ao propósito principal do áudio.
Alternativa por alternativa
O texto apresenta informações factuais sobre a formação, a carreira científica e a atuação política de Bertha Lutz. Não tenta convencer o público a admirá-la, não desenvolve uma narrativa ficcional ou humorística e não se concentra em criticar suas ações. Portanto, sua finalidade principal é informar sobre a vida e as contribuições da personagem.
O aluno pode ter interpretado a menção a 'activism' e à expansão da participação feminina como uma crítica implícita ao contexto político, confundindo descrição de fatos com julgamento negativo.
Por que engana: O aluno pode confundir o propósito informativo com o de entretenimento, escolhendo uma alternativa que sugere uma narrativa fictícia ou uma crítica.
O aluno pode ter achado que, por o texto destacar conquistas, ele tem a intenção de persuadir o leitor a admirar a cientista, confundindo valorização implícita com objetivo persuasivo.
O aluno pode ter associado a menção de 'podcast' a uma narrativa criativa e supôs que o texto seria uma história inspirada em fatos, sem verificar que as informações são factuais.
O aluno pode ter pensado que, por ser um podcast, o texto teria função de entretenimento e, assim, confundiu o gênero oral com um texto ficcional ou recreativo.
Raio-X da questão
propósito do texto
avaliacao
identificacao de propósitos textuais · análise de textos orais
Revisar os tipos de textos e seus propósitos.
O aluno pode confundir o propósito informativo com o de entretenimento, escolhendo uma alternativa que sugere uma narrativa fictícia ou uma crítica.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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