Maria encontrou uma caixa cheia de objetos na sala. Ela espremia um balão, sacudia uma lata e batia com um pau…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Maria encontrou uma caixa cheia de objetos na sala. Ela espremia um balão, sacudia uma lata e batia com um pau no chão. Quais sons ela estava explorando?
- A) Apenas sons suaves.
- B) Só sons agudos.
- C) Sons variados de diferentes objetos.
- D) Som de uma música.
- E) Som de risadas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado e identifique as ações descritas. Maria espremeu um balão, sacudiu uma lata e bateu com um pau no chão. Cada ação produz um som diferente.
- Analise o tipo de som de cada objeto. Espremer o balão gera um som de ar escapando ou de atrito; sacudir a lata produz um som de objetos batendo dentro dela; bater o pau no chão gera um som seco de impacto. São sons de materiais e origens distintas.
- Conclua que ela explorava sons variados de diferentes objetos, que é a alternativa C, que também é o gabarito oficial.
- Verifique as demais alternativas. A) está errada porque os sons não são todos suaves; a batida no chão, por exemplo, é um som forte. B) está errada porque não há indicação de que todos os sons sejam agudos. D) está errada porque nenhuma ação produz uma música organizada. E) está errada porque o texto não menciona risadas.
💡 Dica: Identifique os sons associados a cada objeto mencionado.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter pensado que o som do balão, por ser baixo, representa todos os sons explorados, ignorando a batida forte com o pau no chão.
Por que engana: Confundir sons suaves com sons agudos, não reconhecendo a variedade de sons que diferentes objetos podem produzir.
O aluno pode ter associado o chiado do balão a um som agudo e generalizado essa característica para todas as ações da cena.
Explorando diferentes objetos, ela cria uma diversidade de sons.
O aluno pode ter imaginado que sacudir a lata e bater no chão formam um ritmo, como em uma música, sem perceber que o texto descreve sons isolados de objetos diferentes.
O aluno pode ter se confundido com a ideia de brincadeira infantil e imaginado risadas, o que não aparece no enunciado.
Raio-X da questão
exploração sonora
fixacao
exploração sonora · tipos de sons
Revisar os sons produzidos por diferentes objetos.
Confundir sons suaves com sons agudos, não reconhecendo a variedade de sons que diferentes objetos podem produzir.
ciencia_tecnologia
empatia
cotidiano
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