Durante uma festa de aniversário, as crianças decidem fazer músicas com utensílios da cozinha. Quais sons…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma festa de aniversário, as crianças decidem fazer músicas com utensílios da cozinha. Quais sons podem ser produzidos?
- A) Sons de panelas batendo
- B) Sons de risadas
- C) Sons de conversas
- D) Sons de água
- E) Sons de instrumentos musicais
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta quer saber quais sons podem ser produzidos com utensílios da cozinha, usados como instrumentos improvisados para fazer música. Passo 2: Panelas são utensílios de cozinha e produzem som quando batidas, com colheres ou outro objeto, por isso a alternativa A está correta. Passo 3: A alternativa B está errada porque risadas são produzidas pelo corpo das pessoas, não por utensílios. Passo 4: A alternativa C está errada porque conversas também são produzidas pelas pessoas e não dependem de utensílios. Passo 5: A alternativa D está errada porque a água pode fazer barulho na pia, mas esse som não é produzido com a intenção de fazer música com utensílios. Passo 6: A alternativa E está errada porque instrumentos musicais não são utensílios da cozinha, e o enunciado restringe a situação a objetos da cozinha. Passo 7: Conclusão: a resposta é a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense nos utensílios que você conhece e os sons que eles fazem.
Alternativa por alternativa
Este som é produzido ao bater uma panela com uma colher.
O aluno entende que qualquer som que ocorre na festa serve para fazer música, mesmo quando ele vem das pessoas e não dos utensílios. Ele não percebe que a pergunta limita os sons aos produzidos pelos utensílios.
Por que engana: Confundir sons de utensílios com sons de conversas ou risadas, que não são produzidos por utensílios.
O aluno associa a festa como um ambiente de sons diversos e marca conversas, sem notar que o enunciado fala de sons produzidos com utensílios da cozinha. Ele lê a festa como fonte de sons, e não os utensílios.
O aluno pensa que, como há água na cozinha, os sons de água (torneira, pia) seriam sons de utensílios que podem ser usados na música. Ele confunde a presença de água no ambiente com o uso de utensílios como instrumentos.
O aluno confunde fazer música com usar instrumentos musicais e acredita que a resposta é a presença de instrumentos. Ele não percebe que instrumentos musicais não são utensílios da cozinha.
Raio-X da questão
sons de utensílios
fixacao
sons de utensílios
Revisar os sons que diferentes utensílios podem produzir.
Confundir sons de utensílios com sons de conversas ou risadas, que não são produzidos por utensílios.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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