Podcast transcript: "In today’s episode, we discuss how climate change is affecting coastal communities in…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de interesse social e coletivo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Podcast transcript: "In today’s episode, we discuss how climate change is affecting coastal communities in Brazil. Rising sea levels and more frequent floods threaten homes, schools, and local businesses. I saw these effects while volunteering in Recife after a severe flood. However, I believe that combining lower greenhouse-gas emissions with adaptation measures can protect many communities. Public policies, renewable energy, and community planning all have important roles to play." Based on the podcast transcript, which alternative correctly identifies the main topic, the speaker’s opinion, and the context presented?
- A) The topic is extreme weather events; the speaker believes it is too late to act; the context is a family experience after a storm.
- B) The topic is renewable energy; the speaker rejects adaptation measures; the context is a school project in Brazil.
- C) The topic is climate change and coastal communities; the speaker supports combining emissions reduction with adaptation; the context is volunteering after a flood in Recife.
- D) The topic is pollution in general; the speaker favors individual action alone; the context is an international conference.
- E) The topic is changing weather patterns; the speaker expects technology to solve the problem; the context is a climate research report.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leio o transcript com atenção e identifico os três elementos pedidos: tema principal, opinião do falante e contexto apresentado.
- Tema principal: o podcast discute como a mudança climática afeta comunidades costeiras no Brasil, com elevação do nível do mar e enchentes mais frequentes ameaçando casas, escolas e negócios.
- Opinião do falante: ele acredita que combinar a redução das emissões de gases de efeito estufa com medidas de adaptação pode proteger muitas comunidades, além de citar políticas públicas, energia renovável e planejamento comunitário.
- Contexto: o falante relata que viu esses efeitos como voluntário em Recife, logo após uma enchente severa.
- A alternativa C reúne corretamente os três elementos, por isso é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A fala eventos climáticos extremos como tema central, mas o falante não diz que é tarde demais para agir, e o contexto não é uma experiência familiar. B cita energia renovável, mas o falante não rejeita medidas de adaptação, que ele defende, e não há projeto escolar. D trata de poluição em geral, mas o falante não defende apenas ação individual, e não há conferência internacional. E fala em padrões climáticos em mudança, mas o falante não aposta apenas na tecnologia e o texto não é um relatório de pesquisa.
💡 Dica: Preste atenção nas opiniões e no contexto apresentado pelo falante.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter se deixado levar por um trecho sobre enchentes e eventos extremos e supôs que o falante fala de fatalismo ('tarde demais'), que não aparece no texto. Também pode ter confundido a experiência de voluntariado com uma experiência familiar após uma tempestade.
Por que engana: Confundir o tema principal com detalhes específicos, como opiniões ou experiências pessoais do falante.
O aluno pode ter associado o texto apenas à menção de energia renovável e inferido que o falante rejeita adaptação, quando o locutor afirma justamente que adaptação é parte da solução. O contexto de 'projeto escolar' pode ter sido confundido com as escolas citadas como afetadas.
O texto trata dos efeitos das mudanças climáticas sobre comunidades costeiras brasileiras. O falante defende a combinação entre a redução das emissões de gases de efeito estufa e medidas de adaptação. Como contexto, relata sua experiência como voluntário após uma enchente em Recife.
O aluno pode ter generalizado 'poluição' a partir de 'gases de efeito estufa' e tomado a menção a políticas públicas como ação individual, além de inventar uma conferência internacional que não aparece na fala.
O aluno pode ter lido 'changing weather patterns' como tema central e supôs que o falante confia na tecnologia como solução, quando o texto destaca a combinação de redução de emissões, adaptação e planejamento. Também pode ter tomado o podcast por um relatório de pesquisa.
Raio-X da questão
mudanças climáticas
avaliacao
compreensão de textos em inglês · vocabulário sobre meio ambiente
Revisar os principais tópicos sobre mudanças climáticas e opiniões em podcasts.
Confundir o tema principal com detalhes específicos, como opiniões ou experiências pessoais do falante.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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