In a classroom activity, students must share their life stories. How can knowing the audience improve…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
In a classroom activity, students must share their life stories. How can knowing the audience improve communication during this activity?
- A) It helps to avoid boring topics.
- B) It allows for more personal stories only.
- C) It makes no difference at all.
- D) It encourages long monologues.
- E) It ensures all stories are the same length.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta como conhecer o público pode melhorar a comunicação em uma atividade na qual os alunos compartilham histórias de vida. Ao resolver por conta própria, percebo que saber quem está ouvindo permite escolher temas e formas de fala que mantenham o interesse e a atenção da turma. Passo 2: A alternativa A, 'It helps to avoid boring topics', expressa essa ideia: conhecer o público ajuda a evitar assuntos que não interessam aos ouvintes. Passo 3: A alternativa B está errada, pois o conhecimento do público não limita as histórias a casos pessoais; ele orienta a escolha de conteúdo adequado. Passo 4: A alternativa C está errada, pois afirmar que não faz diferença contraria o próprio princípio da comunicação eficaz, que considera o destinatário. Passo 5: A alternativa D está errada, pois monólogos longos tendem a dispersar o público, e conhecer a audiência costuma ajudar a evitá-los. Passo 6: A alternativa E está errada, pois o tamanho das histórias não é garantido pelo conhecimento do público e não é o objetivo da comunicação. Passo 7: Comparando com o gabarito oficial, a letra A coincide com a minha conclusão.
💡 Dica: Considere como diferentes públicos podem afetar a forma de contar sua história.
Alternativa por alternativa
By knowing interests, a storyteller can choose engaging subjects.
O aluno pode ter entendido que conhecer o público serve para restringir a fala a experiências pessoais, em vez de orientar a escolha de conteúdos adequados aos ouvintes.
O aluno pode acreditar que a comunicação depende apenas de quem fala, e não do público, adotando a intuição de que qualquer história funciona da mesma forma.
Por que engana: O aluno pode achar que conhecer o público não influencia a comunicação, ignorando a importância de adaptar a mensagem ao receptor.
O aluno pode ter associado conhecer o público a falar por mais tempo, confundindo envolvimento da plateia com monólogos extensos que tendem a cansar os ouvintes.
O aluno pode ter buscado uma uniformidade artificial, supondo que conhecer o público serviria para padronizar o tamanho das falas, quando o objetivo é adequar o conteúdo ao interesse dos ouvintes.
Raio-X da questão
comunicação e audiência
avaliacao
comunicação eficaz · análise de público
Revisar estratégias de comunicação adaptadas ao público.
O aluno pode achar que conhecer o público não influencia a comunicação, ignorando a importância de adaptar a mensagem ao receptor.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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