Em uma atividade de team building, os alunos devem se apresentar e dizer o nome de um colega. Como isso pode…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de team building, os alunos devem se apresentar e dizer o nome de um colega. Como isso pode impactar a dinâmica da equipe?
- A) Gera desconforto entre os alunos
- B) Aumenta a competitividade no grupo
- C) Favorece o reconhecimento e a empatia
- D) Dificulta a apresentação pessoal
- E) Impede a formação de subgrupos
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A atividade de team building pede que cada aluno se apresente e diga o nome de um colega, ou seja, há uma interação direta entre os membros do grupo. Passo 2: Pense no efeito dessa dinâmica. Ao ouvir e lembrar o nome de um colega, o aluno passa a notar a presença do outro, o que favorece o reconhecimento mútuo e a aproximação, base da empatia. Passo 3: Relacione isso ao objetivo do team building, que é fortalecer vínculos e a cooperação. Assim, a alternativa C, Favorece o reconhecimento e a empatia, é a que descreve um impacto positivo coerente com a proposta. Passo 4: Analise as demais. A alternativa A é incorreta porque a atividade busca integração, e o desconforto, se ocorrer, não é o efeito esperado nem o mais provável. A alternativa B é incorreta porque a dinâmica não é competitiva; o foco é a cooperação. A alternativa D é incorreta porque a atividade trata da apresentação de outra pessoa, não dificulta a apresentação pessoal, e ainda a estimula. A alternativa E é incorreta porque a dinâmica não impede a formação de subgrupos; ela apenas cria vínculos iniciais entre os participantes. Passo 5: Conclusão: a resposta correta é a C, que coincide com o gabarito oficial. Observação: a questão tem natureza mais interpretativa e não traz um cálculo ou dado objetivo, por isso a resposta depende da análise do objetivo pedagógico de atividades de integração.
💡 Dica: Considere os efeitos da apresentação na interação entre os alunos.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que se apresentar e citar um colega exposto em público gera constrangimento, e assim associa a atividade a um efeito negativo, sem considerar que a proposta é de integração.
Por que engana: Os alunos podem confundir a atividade como algo que gera desconforto, ao invés de perceberem seu potencial para promover empatia e reconhecimento mútuo.
O aluno associa qualquer atividade em grupo a disputa e rivalidade, confundindo a dinâmica de integração com uma competição entre os participantes.
Conhecer nomes ajuda a criar vínculos entre os integrantes.
O aluno lê a atividade apenas como exposição individual e conclui que ela atrapalha a fala pessoal, sem perceber que o enunciado trata de apresentar e citar outro colega, o que estimula a comunicação.
O aluno entende que vínculos criados na dinâmica anulam a formação de grupos menores, quando na verdade o team building pode até facilitar a interação entre colegas que antes não se conheciam, sem impedir subgrupos.
Raio-X da questão
dinâmica de equipe
diagnostico
dinâmica de grupo · interação social
Revisar conceitos de team building e suas aplicações.
Os alunos podem confundir a atividade como algo que gera desconforto, ao invés de perceberem seu potencial para promover empatia e reconhecimento mútuo.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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