Em uma atividade em que as crianças precisam montar um quebra-cabeça em grupo, algumas não conseguem encaixar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade em que as crianças precisam montar um quebra-cabeça em grupo, algumas não conseguem encaixar as peças. O que fazer?
- A) Deixar que se virem sozinhas.
- B) Dividir o quebra-cabeça em partes e auxiliar na montagem.
- C) Fazer o quebra-cabeça sozinho para que vejam como é feito.
- D) Ignorar as dificuldades e seguir apenas com as que estão montando.
- E) Criticar as crianças que não conseguem.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Há crianças que não conseguem encaixar as peças de um quebra-cabeça em grupo, e a pergunta é o que o professor deve fazer diante dessa dificuldade. Trata-se de uma questão sobre mediação pedagógica: a intervenção deve ajudar a criança a avançar, respeitando seu ritmo e preservando a participação no grupo.
- Resolva por conta própria. A ação mais adequada é apoiar a criança de forma concreta e progressiva. Dividir o quebra-cabeça em partes (por exemplo, separando por cor, borda ou figura) torna a tarefa mais acessível, e o auxílio do professor permite que a criança compreenda a lógica do encaixe e continue participando.
- Compare com o gabarito oficial. O gabarito indica a alternativa B, que coincide com a resolução acima.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A é inadequada porque deixar as crianças sozinhas ignora a função do professor como mediador, e a dificuldade tende a virar frustração. A alternativa C é inadequada porque o professor fazer a atividade no lugar da criança retira dela a oportunidade de aprender, pois ver a montagem pronta não substitui a experiência de construir. A alternativa D é inadequada porque ignorar quem tem dificuldade exclui essas crianças da atividade coletiva e contraria o objetivo de trabalho em grupo. A alternativa E é inadequada porque criticar as crianças prejudica a autoestima e o vínculo com a aprendizagem, sem ajudar a resolver o problema.
- Conclusão. A resposta correta é a B, pois une acolhimento e intervenção concreta, permitindo que todas as crianças participem e avancem no seu próprio ritmo.
💡 Dica: Observe como as crianças interagem e ofereça ajuda quando necessário.
Alternativa por alternativa
Entendeu que o papel do professor é deixar a criança resolver tudo sozinha, confundindo autonomia com abandono. Não percebeu que a autonomia se constrói com apoio na medida certa.
Por que engana: As crianças podem achar que devem resolver tudo sozinhas, sem pedir ajuda, o que pode levar à frustração e desmotivação.
Essa ação promove a colaboração e a união na tarefa.
Acredita que demonstrar a tarefa pronta é suficiente para a criança aprender, sem que ela mesma execute o processo de encaixe.
Interpretou que, para manter o ritmo da atividade, é melhor focar apenas nos alunos que já avançam, desconsiderando a inclusão de quem tem dificuldade.
Confundiu a correção de comportamento ou de desempenho com a cobrança e a crítica pessoal, que costumam gerar desmotivação e não ajudam na aprendizagem.
Raio-X da questão
trabalho em grupo
fixacao
trabalho em grupo · resolução de problemas
Revisar estratégias de apoio em atividades coletivas.
As crianças podem achar que devem resolver tudo sozinhas, sem pedir ajuda, o que pode levar à frustração e desmotivação.
cidadania_etica
colaboracao
cotidiano
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Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog