Em uma atividade de pintura, se um bebê pinta a mesa, como isso pode afetar o ambiente de brincadeira?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de pintura, se um bebê pinta a mesa, como isso pode afetar o ambiente de brincadeira?
- A) Não afeta, a pintura é só na folha.
- B) Pode causar desordem, mas é uma forma de expressão.
- C) Os bebês devem parar de pintar.
- D) A mesa deve ser tapada para evitar sujeira.
- E) É só uma bagunça e não serve de nada.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta como a ação de um bebê pintar a mesa pode afetar o ambiente de brincadeira. Ou seja, é preciso identificar a consequência da ação, sem julgá-la como certa ou errada de forma absoluta. Passo 2: A pintura fora da folha, como na mesa, provoca efeitos concretos no ambiente: a superfície fica suja, o espaço fica desorganizado e pode exigir limpeza depois. Passo 3: Ao mesmo tempo, esse comportamento faz parte do desenvolvimento infantil, pois a criança explora materiais, texturas e cores e se expressa livremente. A alternativa B reúne as duas ideias: pode causar desordem, mas é uma forma de expressão. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) está errada porque ignora o efeito da pintura fora da folha, que claramente atinge o ambiente. C) está errada porque proibir a pintura não é a consequência descrita pelo enunciado e contraria a ideia de que a atividade é válida para o desenvolvimento. D) está errada porque tapar a mesa é uma medida preventiva, não um efeito da pintura sobre o ambiente. E) está errada porque desconsidera o valor expressivo e educativo da atividade, afirmando que não serve de nada. Passo 5: Conclusão: a resposta correta é a B, que descreve de forma equilibrada o efeito no ambiente e o valor da atividade para a criança. O gabarito oficial está coerente com essa análise.
💡 Dica: Considere as interações e o espaço de brincadeira.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a pintura só existe dentro da folha e que o que acontece fora dela não tem relação com o ambiente. Não percebe que a tinta na mesa altera o espaço.
Por que engana: O aluno pode achar que a pintura fora do papel é apenas uma bagunça, sem valor para a expressão do bebê.
Reconhece o valor da exploração artística.
O aluno associa o problema da sujeira a uma proibição da atividade e acredita que a pintura deve ser interrompida. Não considera que a atividade é importante para o desenvolvimento infantil.
O aluno confunde a pergunta sobre o efeito da ação com uma pergunta sobre prevenção e responde com uma medida de proteção. A alternativa é plausível na prática, mas não responde o que foi perguntado.
O aluno considera apenas o aspecto negativo da desordem e ignora o valor educativo da expressão e da exploração na primeira infância. Generaliza a bagunça como algo sem utilidade.
Raio-X da questão
impacto da pintura
diagnostico
impacto da pintura · expressão artística
Revisar como as atividades artísticas influenciam o ambiente de brincadeira.
O aluno pode achar que a pintura fora do papel é apenas uma bagunça, sem valor para a expressão do bebê.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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