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Biologia7º anoDifícil⏱ medio

Em um município da Mata Atlântica, pesquisadores compararam áreas de floresta preservada e fragmentos cercados…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Questão

Em um município da Mata Atlântica, pesquisadores compararam áreas de floresta preservada e fragmentos cercados por plantações e estradas. Nos fragmentos menores, havia menos espécies de aves e de plantas, além de maior ocorrência de espécies invasoras. O estudo indicou que a redução e o isolamento dos ambientes dificultavam o deslocamento dos animais, a dispersão de sementes e a recuperação da vegetação. A prefeitura analisou propostas para recuperar a biodiversidade local. Considerando os problemas identificados no estudo, qual proposta teria maior potencial para minimizar a perda de biodiversidade no município?

  1. A) Proteger os fragmentos remanescentes, restaurar a vegetação nativa e conectá-los por corredores ecológicos, com monitoramento das espécies invasoras.
  2. B) Conectar os fragmentos por faixas de vegetação, utilizando espécies selecionadas pela facilidade de cultivo.
  3. C) Ampliar a fiscalização contra espécies invasoras, mantendo a redução e o isolamento dos fragmentos florestais.
  4. D) Proteger apenas os fragmentos remanescentes, sem restaurar as áreas degradadas ou conectá-los entre si.
  5. E) Restaurar as áreas alteradas com uma única espécie vegetal nativa, escolhida por crescer mais rapidamente.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. O estudo identificou três problemas principais: redução e isolamento dos fragmentos florestais, dificuldade de deslocamento dos animais e de dispersão de sementes, e avanço de espécies invasoras, que ocupam o espaço das nativas.
  2. Para enfrentar esses problemas, a proposta precisa atacar simultaneamente a perda de área, o isolamento e a presença de invasoras. Resolvendo a questão sem olhar o gabarito, a alternativa que faz isso é a A: protege os fragmentos que ainda existem (evita mais perda), restaura a vegetação nativa (aumenta a área útil), conecta os fragmentos por corredores ecológicos (permite o deslocamento dos animais e a dispersão de sementes) e monitora as espécies invasoras (controla a ameaça identificada).
  3. Por que as outras estão erradas:
  4. B) Usar espécies escolhidas pela facilidade de cultivo não garante que sejam nativas e adequadas à biodiversidade local, e a proposta ignora a proteção dos fragmentos.
  5. C) Fiscalizar invasoras é útil, mas manter a redução e o isolamento dos fragmentos contraria diretamente o problema identificado no estudo.
  6. D) Proteger apenas os fragmentos não resolve o isolamento nem a recuperação da vegetação, que o estudo apontou como fatores centrais da perda.
  7. E) Usar uma única espécie reduz a diversidade vegetal, justamente o que se busca recuperar, e a escolha pelo crescimento rápido não considera a complexidade do ecossistema.
  8. Conclusão: a alternativa A é a que tem maior potencial, pois é a única que combina proteção, restauração, conectividade e controle de invasoras, respondendo a todos os problemas do estudo. O gabarito oficial (A) está correto.

💡 Dica: Considere ações de preservação e conservação ambiental.

Alternativa por alternativa

A Correta

A proposta enfrenta simultaneamente as causas indicadas no texto: a redução e o isolamento dos ambientes e a presença de espécies invasoras. A proteção evita novas perdas, a restauração recupera áreas degradadas e os corredores favorecem o deslocamento dos animais e a dispersão de sementes. O monitoramento permite acompanhar e controlar as espécies invasoras.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que basta conectar os fragmentos com qualquer vegetação, desde que seja fácil de cultivar, sem considerar que as espécies precisam ser nativas e adequadas ao ambiente.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno foca apenas na espécie invasora como causa da perda de biodiversidade e não percebe que o estudo aponta o isolamento e a redução dos fragmentos como problemas centrais, que a proposta mantém.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que proteger o que já existe é suficiente para recuperar a biodiversidade, ignorando que o isolamento e a degradação impedem o deslocamento dos animais e a dispersão de sementes.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno entende que a rapidez de crescimento de uma única espécie é o critério mais importante na restauração, sem perceber que a monocultura reduz a diversidade de espécies que a restauração deveria recuperar.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Criar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

perda de biodiversidade

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

degradação ambiental · biodiversidade

📚 Reveja

Revisar estratégias de conservação ambiental e suas aplicações.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir ações que agravam a degradação ambiental com aquelas que a minimizam, escolhendo alternativas que parecem relevantes, mas que na verdade são prejudiciais.

🌎 Tema transversal

educacao_ambiental

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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