Como você pode usar objetos do cotidiano para melhorar a coordenação motora?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como você pode usar objetos do cotidiano para melhorar a coordenação motora?
- A) Usar bolas de diferentes tamanhos
- B) Assistir a programas de TV
- C) Guardar brinquedos em caixas
- D) Brincar com cubos de empilhar
- E) Jogar no computador
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede objetos do cotidiano que ajudem a desenvolver a coordenação motora, ou seja, a capacidade de combinar movimentos do corpo com precisão e equilíbrio. Passo 2: Bolas de diferentes tamanhos exigem que a criança pegue, arremesse, chute, quique e acompanhe trajetórias, o que trabalha coordenação motora grossa (olho-mão e olho-pé) e exige ajuste da força conforme o tamanho do objeto. Passo 3: Por isso a alternativa A é a melhor resposta e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa B está errada porque assistir à TV é uma atividade passiva, sem movimento coordenado do corpo. Passo 5: A alternativa C está errada porque guardar brinquedos em caixas envolve apenas arrumação e pouco controle motor. Passo 6: A alternativa D está errada no contexto da pergunta, porque brincar com cubos de empilhar, embora trabalhe a motricidade fina, é um brinquedo específico e não um objeto do cotidiano; ainda assim, é uma opção que também contribui para a coordenação, por isso a questão admite certa discussão. Passo 7: A alternativa E está errada porque jogar no computador exige pouco movimento corporal amplo e, quando exige, é uma atividade mediada por tela, sem os objetos físicos que a questão pede.
💡 Dica: Pense em exemplos de objetos que podem ser utilizados para atividades motoras.
Alternativa por alternativa
Brincar com bolas emprega movimentos variados e melhora a coordenação.
O aluno pode imaginar que qualquer atividade de lazer, inclusive a que é passiva, desenvolve habilidades motoras, confundindo entretenimento com movimento corporal.
O aluno pode entender que organizar e guardar objetos já é uma atividade motora relevante, sem perceber que a coordenação depende de movimentos controlados e não apenas de arrumar.
Por que engana: Escolher alternativas que não envolvem atividade física ou manipulação de objetos, como assistir TV ou jogar no computador.
O aluno pode ter considerado que empilhar cubos trabalha a coordenação fina de forma adequada e não percebeu que a questão pede objetos do cotidiano, o que favorece a alternativa A.
O aluno pode associar a habilidade com o computador, como a digitação ou o uso do mouse, à coordenação motora, sem considerar que essas atividades são limitadas e não envolvem objetos físicos do dia a dia.
Raio-X da questão
coordenação motora
fixacao
coordenação motora · brincadeiras com objetos
Revisar atividades que estimulam a coordenação motora com objetos do dia a dia.
Escolher alternativas que não envolvem atividade física ou manipulação de objetos, como assistir TV ou jogar no computador.
saude
autogestao
cotidiano
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