Em uma mostra de dança contemporânea realizada em uma escola, uma bailarina interpreta uma personagem que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma mostra de dança contemporânea realizada em uma escola, uma bailarina interpreta uma personagem que acaba de perder sua casa após uma enchente. Durante a cena, ela mantém o olhar voltado para o chão, movimenta-se lentamente, curva o tronco, aproxima os braços do corpo e interrompe várias vezes os gestos, como se tivesse dificuldade para continuar. A iluminação é azulada e reduzida, e a música apresenta andamento lento e poucas variações. Não há movimentos bruscos, saltos expansivos ou expressões de comemoração. Com base nos elementos corporais, musicais e cênicos descritos, qual sentimento é predominantemente expresso pela personagem na apresentação?
- A) Calma
- B) Tristeza
- C) Alegria
- D) Medo
- E) Raiva
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os elementos descritos. A personagem perdeu a casa numa enchente, olha para o chão, move-se devagar, curva o tronco, aproxima os braços do corpo e para várias vezes, como se tivesse dificuldade para continuar. A iluminação é azulada e reduzida, a música é lenta e quase sem variações, e não há movimentos bruscos, saltos nem expressões de comemoração.
- Relacione cada elemento a um estado emocional. Olhar baixo, corpo curvado, braços recolhidos e movimentos interrompidos são sinais corporais de abatimento e desânimo. Luz azulada e reduzida e música lenta reforçam um clima melancólico. O contexto da perda da casa dá o motivo para essa emoção.
- Conclua que o sentimento predominante é a tristeza, alternativa B. Ela é a emoção que reúne todos os sinais e o contexto da cena.
- Analise as alternativas erradas. A (Calma): a lentidão aparece, mas a calma não explica as interrupções, a postura curvada nem a perda relatada. C (Alegria): a cena exclui expressões de comemoração e energia expansiva, o oposto da alegria. D (Medo): a iluminação escura poderia sugerir ameaça, mas não há gestos de fuga, sobressalto ou tensão corporal. E (Raiva): a raiva costuma aparecer em movimentos bruscos e intensos, que a questão expressamente descarta.
- Conclusão. O gabarito oficial B está correto, pois a tristeza é a emoção que melhor se apoia em todos os elementos corporais, musicais e cênicos descritos.
💡 Dica: Observe os movimentos e expressões faciais dos dançarinos.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que os movimentos são lentos e conclui que a personagem está calma, sem notar que a lentidão vem acompanhada de interrupções e de um corpo curvado.
A perda apresentada no contexto da cena é reforçada pelo olhar baixo, pela postura curvada, pelos movimentos lentos e interrompidos, pela pouca expansão corporal e pela música de andamento lento. Em conjunto, esses elementos constroem uma expressão predominante de tristeza.
O aluno associa a dança e a mostra artística a algo festivo e pensa que a alegria pode estar presente, ignorando que a questão descarta qualquer expressão de comemoração.
O aluno toma a iluminação azulada e reduzida como sinal de ameaça e supõe que a personagem sente medo, sem reconhecer que a cena não traz gestos de fuga ou sobressalto.
O aluno associa a perda e o sofrimento a uma reação de revolta e raiva, sem perceber que a raiva se expressaria por movimentos bruscos e intensos, excluídos pelo enunciado.
Por que engana: Confundir expressões corporais que indicam sentimentos diferentes, como alegria e calma, levando a escolha incorreta.
Raio-X da questão
sentimentos na dança
diagnostico
interpretação de expressões corporais · reconhecimento de sentimentos
Revisar como a dança pode expressar emoções e sentimentos.
Confundir expressões corporais que indicam sentimentos diferentes, como alegria e calma, levando a escolha incorreta.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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