Na década de 1980, pesquisadores observaram a redução sazonal da concentração de ozônio sobre a Antártida. A…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na década de 1980, pesquisadores observaram a redução sazonal da concentração de ozônio sobre a Antártida. A investigação relacionou esse fenômeno a compostos usados durante décadas em sistemas de refrigeração, espumas e aerossóis. Por serem muito estáveis na baixa atmosfera, essas substâncias alcançavam a estratosfera, onde a radiação ultravioleta provocava sua decomposição e liberava átomos de cloro. Esses átomos participavam de reações em cadeia que convertiam ozônio (O3) em oxigênio (O2). O Protocolo de Montreal, firmado em 1987, estabeleceu medidas para reduzir a produção desses compostos. Outros gases atmosféricos, como dióxido de carbono, metano, óxido nitroso e dióxido de enxofre, possuem origens e efeitos ambientais diferentes dos descritos nesse episódio. Com base no texto, identifique o gás associado ao episódio histórico de redução do ozônio estratosférico e indique sua origem principal.
- A) Dióxido de carbono (CO₂), produzido principalmente pela queima de combustíveis fósseis.
- B) Clorofluorocarboneto (CFC), produzido industrialmente para refrigeração, espumas e aerossóis.
- C) Óxido nitroso (N₂O), liberado principalmente por atividades agrícolas e industriais.
- D) Dióxido de enxofre (SO₂), liberado principalmente pela queima de carvão e petróleo.
- E) Metano (CH₄), formado principalmente pela decomposição de matéria orgânica.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Ele descreve a redução sazonal do ozônio sobre a Antártida, associada a compostos usados em refrigeração, espumas e aerossóis, que são muito estáveis na baixa atmosfera e chegam à estratosfera.
- Na estratosfera, a radiação ultravioleta decompõe essas substâncias e libera átomos de cloro, que destroem o ozônio (O3) convertendo-o em oxigênio (O2). A substância que se encaixa nessa descrição é o clorofluorocarboneto (CFC), produzido industrialmente para esses usos.
- Portanto, a alternativa correta é a B, que identifica o CFC e sua origem industrial, coerente com o texto. Resolvi a questão por conta própria e a conclusão coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: o dióxido de carbono (A) é o principal gás do efeito estufa e não está ligado à destruição do ozônio; o óxido nitroso (C) tem origem agrícola e industrial, mas não é o gás associado ao episódio descrito; o dióxido de enxofre (D) está ligado à chuva ácida e à poluição urbana, não ao buraco na camada de ozônio; o metano (E) tem origem na decomposição orgânica e não é o agente do episódio do ozônio descrito no texto.
💡 Dica: Identifique o gás e descreva sua fonte de emissão.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o CO2 à poluição atmosférica mais conhecida e presume que qualquer gás de queima de combustíveis seja o responsável pelos problemas da atmosfera, ignorando que o texto fala de destruição do ozônio por cloro.
Por que engana: Confundir gases que causam efeito estufa com gases que destroem a camada de ozônio, como associar CO2 ou CH4 ao dano direto da camada.
Os clorofluorocarbonetos eram produzidos industrialmente e empregados em refrigeradores, aerossóis e na fabricação de espumas. Por alcançarem a estratosfera, sofriam decomposição pela radiação ultravioleta e liberavam cloro, que participava de reações em cadeia responsáveis pela destruição do ozônio. O comando se refere especificamente ao agente histórico descrito no texto, e não a qualquer gás que possa afetar a atmosfera.
O aluno lembra que o óxido nitroso pode afetar a camada de ozônio em termos gerais e o escolhe sem reconhecer que o texto trata especificamente de compostos com cloro usados em refrigeração e aerossóis.
O aluno confunde o problema do ozônio com a chuva ácida, associando o dióxido de enxofre a agressões à atmosfera, sem perceber que o texto descreve a decomposição de compostos que liberam cloro na estratosfera.
O aluno associa o metano a gases de efeito estufa e a impactos ambientais gerais e não identifica que o texto descreve a liberação de átomos de cloro, que o metano não libera.
Raio-X da questão
destruição da camada de ozônio
diagnostico
camada de ozônio · gases poluentes atmosféricos
Revisar os gases que afetam a camada de ozônio e suas origens.
Confundir gases que causam efeito estufa com gases que destroem a camada de ozônio, como associar CO2 ou CH4 ao dano direto da camada.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cientifico
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