In several Brazilian public schools, students and teachers have transformed unused areas into community…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de notas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
In several Brazilian public schools, students and teachers have transformed unused areas into community gardens. They grow vegetables, study soil and plant biology, and discuss healthy eating in class. Part of the harvest is used in school meals, while the rest is shared with families. According to school coordinators, the gardens also encourage students to avoid wasting food and to care for shared spaces. Based on the article, which sentence best summarizes its main idea?
- A) Brazilian schools are using gardens to teach healthy eating without involving students in cultivation.
- B) Brazilian schools are creating gardens mainly to replace science classes with outdoor activities.
- C) Brazilian schools are sharing all garden vegetables with families after preparing school meals.
- D) Brazilian schools are growing vegetables mainly to sell their harvest to local markets.
- E) Brazilian schools are using community gardens to teach practical skills and provide fresh food while reducing waste.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede a frase que melhor resume a ideia principal do texto, que descreve escolas públicas brasileiras transformando áreas ociosas em hortas comunitárias.
- Ao ler o texto, identificam-se três eixos principais: os alunos e professores cultivam hortaliças e estudam solo e biologia vegetal (ensino de habilidades práticas); parte da colheita vai para a merenda escolar e o restante é compartilhado com as famílias (fornecimento de alimento fresco); e os coordenadores afirmam que as hortas incentivam a não desperdiçar comida e a cuidar dos espaços comuns (redução do desperdício).
- A alternativa E reúne exatamente esses três eixos: ensino de habilidades práticas, oferta de alimento fresco e redução do desperdício, com as hortas comunitárias como elemento central.
- Por que as outras estão erradas: A contraria o texto, pois os alunos participam ativamente do cultivo. B distorce o texto, que não diz que as hortas substituem aulas de ciências, mas sim que elas são complementares ao estudo de solo e biologia. C é parcial e incorreta, pois o texto diz que apenas parte da colheita é compartilhada com as famílias, não toda ela. D atribui à horta uma finalidade comercial que o texto não menciona. Assim, a alternativa E é a única que resume a ideia central do texto de forma fiel e completa.
💡 Dica: Identifique os pontos principais do artigo antes de resumir.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter retido apenas a parte sobre alimentação saudável e ignorado que o texto descreve alunos cultivando as hortas, por isso marcou que não há envolvimento dos estudantes.
O aluno pode ter confundido a atividade ao ar livre com substituição das aulas de ciências, quando o texto mostra as hortas como complemento do estudo de solo e biologia.
O aluno pode ter lido que a colheita é compartilhada com as famílias e supôs que tudo é distribuído, ignorando a palavra 'parte' e o uso de parte na merenda.
O aluno pode ter associado a produção de hortaliças a uma atividade comercial, uma intuição do dia a dia, sem que o texto mencione venda da colheita.
A síntese correta reúne os principais pontos do texto: as escolas transformam espaços não utilizados em hortas, usam a atividade para ensinar conteúdos e hábitos saudáveis, aproveitam a colheita na alimentação e estimulam a redução do desperdício. A alternativa é concisa e não inclui detalhes secundários.
Raio-X da questão
resumo de artigo
avaliacao
compreensao de texto em ingles · identificacao de ideias principais
Revisar técnicas de resumo e identificação de ideias principais.
Selecionar alternativas que ignoram a importancia dos pontos principais ou que confundem resumo com reproduzir todo o texto.
tomada_decisao
cotidiano
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