Como fazer um bolo Misture os ingredientes em uma tigela. Depois, coloque a massa em uma forma untada. Por…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como fazer um bolo Misture os ingredientes em uma tigela. Depois, coloque a massa em uma forma untada. Por fim, leve a forma ao forno por 40 minutos. Qual sequência de ações aparece no texto e qual é a sua função?
- A) Indicar os utensílios necessários.
- B) Organizar as etapas do preparo.
- C) Contar a origem do bolo preparado.
- D) Apontar cuidados durante o preparo.
- E) Apresentar os ingredientes usados.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o texto e identifique as ações descritas: misturar os ingredientes em uma tigela, colocar a massa em uma forma untada e levar a forma ao forno por 40 minutos.
- Observe que essas ações aparecem em uma ordem definida, uma após a outra, com marcadores de tempo como 'depois' e 'por fim'.
- Conclua que a sequência de ações é um passo a passo de preparo, e sua função é organizar as etapas do preparo do bolo, indicando o que fazer primeiro, depois e por último.
- Verifique as alternativas. A alternativa B afirma exatamente isso, por isso está correta, e o gabarito oficial coincide com essa análise.
- A alternativa A está errada, pois utensílios como tigela e forma aparecem apenas de passagem, não como função principal do texto.
- A alternativa C está errada, pois o texto não conta origem nem história alguma do bolo.
- A alternativa D está errada, pois não há avisos ou cuidados, apenas instruções de execução.
- A alternativa E está errada, pois os ingredientes não são listados; o texto só menciona 'os ingredientes' de forma genérica.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a sequência.
Alternativa por alternativa
O aluno percebeu que o texto menciona tigela e forma e concluiu que a função principal é indicar utensílios, sem notar que eles são citados apenas como parte das ações.
Por que engana: Confundir sequência expositiva com narrativa, focando em contar história ao invés de organizar informações.
O texto apresenta ações em ordem: misturar os ingredientes, colocar a massa na forma e levar ao forno. Essa sequência organiza o processo de preparo do bolo.
O aluno tomou o título 'Como fazer um bolo' como se fosse um relato sobre o bolo, imaginando que o texto trata de sua origem.
O aluno associou o cuidado com a forma untada e o tempo de forno a avisos de segurança ou precauções, quando na verdade são apenas instruções do modo de preparo.
O aluno confundiu a menção aos ingredientes na primeira ação com uma lista de ingredientes, sem perceber que o texto não os apresenta.
Raio-X da questão
sequência expositiva
avaliacao
estrutura de texto expositivo · função textual da sequencia
Revisar as características de textos expositivos.
Confundir sequência expositiva com narrativa, focando em contar história ao invés de organizar informações.
tomada_decisao
cotidiano
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