ENEM - 2021 **TEXTO I** Portadoras de mensagem espiritual do passado, as obras monumentais de cada povo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
ENEM - 2021 **TEXTO I** Portadoras de mensagem espiritual do passado, as obras monumentais de cada povo perduram no presente como o testemunho vivo de suas tradições seculares. A humanidade, cada vez mais consciente da unidade dos valores humanos, as considera um bem comum e, perante as gerações futuras, se reconhece solidariamente responsável por preservá-las, impondo a si mesma o dever de transmiti-las a plenitude de sua autenticidade. Carta de Veneza, 31 de maio de 1964. Disponível em: www.iphan.gov.br. Acesso em: 7 out. 2019. **TEXTO II** Os sistemas tradicionais de proteção se mostram cada vez menos eficientes diante do processo acelerado de urbanização e transformação de nossa sociedade. A legislação de proteção peca por considerar o monumento, até certo ponto, desvinculado da realidade socioeconômica. O tombamento, ao decretar a imutabilidade do monumento, provoca a redução de seu valor venal e o abandono, o que é uma causa, ainda que lenta, de destruição inevitável. TELLES, L. S. Manual do patrimônio histórico. Porto Alegre; Caxias do Sul: Escola Superior de Teologia São Lourenço de Brides, 1977 (adaptado). Escritos m temporalidade histórica aproximada, os textos se distanciam a apresentarem pontos de vista diferentes sobre a(s) Escritos m temporalidade histórica aproximada, os textos se distanciam a apresentarem pontos de vista diferentes sobre a(s)
- A) Ampliação do comércio de imagens sacras.
- B) Substituição de materiais de valor artístico.
- C) Políticas de conservação de bens culturais.
- D) Defesa da privatização de sítios arqueológicos.
- E) Medidas de salvaguarda de peças museológicas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado, que pede o tema em que os dois textos, escritos em épocas próximas, apresentam pontos de vista diferentes. Como o trecho está truncado, a leitura se apoia no que os textos dizem. Passo 2: O Texto I (Carta de Veneza, 1964) trata as obras monumentais como bem comum da humanidade e defende o dever de preservá-las e transmiti-las com autenticidade. Passo 3: O Texto II (Telles, 1977) critica os sistemas tradicionais de proteção, diz que o tombamento torna o monumento imutável, reduz seu valor venal e leva ao abandono, e propõe repensar a proteção à luz da realidade socioeconômica. Passo 4: Os dois textos discutem como conservar bens culturais, mas divergem sobre o modelo de proteção, o que corresponde à alternativa C, Políticas de conservação de bens culturais. Passo 5: A alternativa A está errada, pois nenhum texto trata do comércio de imagens sacras. Passo 6: A alternativa B está errada, pois os textos defendem a preservação dos materiais originais e não a sua substituição. Passo 7: A alternativa D está errada, pois nenhum texto defende a privatização de sítios arqueológicos. Passo 8: A alternativa E está errada, pois os textos falam de monumentos e obras monumentais, não de peças museológicas. Passo 9: O gabarito oficial C está coerente com a análise feita.
💡 Dica: Analise os diferentes pontos de vista apresentados nos textos.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a palavra sacra do Texto I ao comércio de objetos religiosos, sem perceber que o texto fala de valor espiritual e tradição, e não de mercado.
O aluno entende que proteger obras de valor artístico pode envolver trocá-las por outros materiais, confundindo conservação com restauração substitutiva; os textos defendem justamente a autenticidade do original.
Os textos apresentam visões distintas sobre as políticas de conservação de bens culturais, sendo esta a alternativa correta.
O aluno pensa que o Texto II, ao criticar o tombamento, defende a entrega do patrimônio à iniciativa privada, quando o texto apenas critica a imutabilidade e o abandono, sem tratar de privatização.
O aluno generaliza os monumentos citados nos textos para peças de museu, ignorando que os textos tratam de obras monumentais e de sua proteção no próprio local, e não de acervos museológicos.
Por que engana: Confundir políticas de conservação com aspectos comerciais ou privatização, não reconhecendo o foco na preservação do patrimônio.
Raio-X da questão
temporalidade histórica
avaliacao
temporalidade histórica · interpretação de textos históricos
Revisar a análise de diferentes perspectivas históricas.
Confundir políticas de conservação com aspectos comerciais ou privatização, não reconhecendo o foco na preservação do patrimônio.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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