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Como a massa de modelar pode ser utilizada em atividades de grupo?

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EI02TS02

Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Como a massa de modelar pode ser utilizada em atividades de grupo?

  1. A) Criar um projeto em conjunto
  2. B) Competir entre os alunos
  3. C) Fazer desenhos
  4. D) Contar histórias
  5. E) Fazer música

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Analise o que a pergunta pede. Ela quer saber como a massa de modelar pode ser usada em atividades de grupo, ou seja, de que forma um conjunto de alunos trabalha junto com esse material. Passo 2: Pense na natureza da massa de modelar. Ela é maleável e permite que várias pessoas modelem, acrescentem e transformem a mesma peça, dividindo tarefas, combinando ideias e construindo algo coletivo. Passo 3: Por isso, a alternativa A, criar um projeto em conjunto, é a melhor resposta. Um grupo pode planejar e montar uma maquete, um cenário ou um objeto comum, com cada integrante contribuindo com partes do trabalho. Passo 4: As outras alternativas estão erradas. B, competir entre os alunos, não descreve um uso típico da massa em grupo, pois a atividade pode até ter competição, mas isso não é o que o material torna possível. C, fazer desenhos, é uma atividade de papel e lápis, não de modelagem tridimensional. D, contar histórias, pode acompanhar a atividade, mas não é uma forma de usar a massa em si. E, fazer música, não tem relação com as características do material. Passo 5: Observação: a questão é um pouco genérica, pois várias respostas poderiam ser vistas como possíveis em contextos específicos. Ainda assim, entre as opções, a que melhor responde ao uso da massa em atividades coletivas é a A, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Pense em exemplos de atividades em grupo com massa de modelar.

Alternativa por alternativa

A Correta

Fomenta a interação e a criatividade.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno associa atividades em grupo à competição, imaginando que a massa de modelar serve para disputar quem faz a peça melhor ou mais rápido. Não percebe que a pergunta trata de colaboração.

Por que engana: Confundir atividades colaborativas com competitivas, escolhendo opções que não promovem trabalho conjunto.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno pensa em desenhos por ser uma atividade artística comum em sala, sem perceber que a massa é um material tridimensional e que a pergunta busca um uso coletivo específico do material.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno toma uma atividade que pode acompanhar o trabalho com a massa, como criar narrativas para as peças, como o uso principal do material. Confunde o contexto da atividade com a função da massa.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno parece buscar uma ligação com alguma atividade lúdica ou sonora, sem considerar as propriedades físicas da massa de modelar, que são a maleabilidade e a possibilidade de construção coletiva.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Lembrar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

atividades em grupo

📌 Objetivo

fixacao

🧱 Pré-requisitos

atividades em grupo · uso de materiais lúdicos

📚 Reveja

Revisar formas de interação em atividades lúdicas.

⚠️ Erro mais comum

Confundir atividades colaborativas com competitivas, escolhendo opções que não promovem trabalho conjunto.

🤝 Socioemocional

colaboracao

🏫 Contexto

cotidiano

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Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.

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