Como representar a altura de uma criança em um gráfico?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como representar a altura de uma criança em um gráfico?
- A) Usar apenas linhas
- B) Usar barras e números
- C) Usar apenas números
- D) Usar imagens de crianças
- E) Não usar gráfico
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta como representar a altura de uma criança em um gráfico, ou seja, qual recurso visual é adequado para comparar medidas.
- Ao resolver por conta própria, a resposta mais adequada é usar barras e números. As barras têm comprimentos proporcionais às alturas, e os números indicam o valor exato de cada medida, o que torna o gráfico claro e preciso.
- Comparando com o gabarito oficial (B), a resposta coincide com a minha análise.
- A alternativa A está errada, pois linhas sozinhas não mostram com clareza a altura de cada criança, a menos que estejam acompanhadas de escalas ou valores.
- A alternativa C está errada, pois apenas números formam uma tabela, não um gráfico, e não há representação visual da altura.
- A alternativa D está errada, pois imagens de crianças não representam medidas numéricas e não permitem comparar alturas com precisão.
- A alternativa E está errada, pois a questão pede justamente como representar a altura em um gráfico, e a recusa do uso de gráfico ignora o enunciado.
💡 Dica: Considere os eixos do gráfico e a escala.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o gráfico de linhas é a única forma de representar medidas ao longo do tempo ou entre indivíduos, sem perceber que linhas sem valores ou escala não informam a altura.
Barras facilitam a visualização da altura.
O aluno confunde gráfico com tabela, imaginando que listar apenas os números já constitui uma representação gráfica.
Por que engana: Escolher representar a altura apenas com números ou imagens, sem usar barras que facilitam a visualizacao comparativa.
O aluno usa a intuição do dia a dia, achando que imagens ilustrativas de crianças bastam para mostrar quem é mais alto, sem considerar que o gráfico precisa de medidas.
O aluno lê a questão como se perguntasse se é necessário fazer um gráfico, e não como representar a altura nele, o que inverte o sentido do enunciado.
Raio-X da questão
gráfico de altura
fixacao
representacao grafica basica · noções de altura
Revisar como construir gráficos e eixos de medidas.
Escolher representar a altura apenas com números ou imagens, sem usar barras que facilitam a visualizacao comparativa.
cotidiano
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