Sobre estas questões de Avaliação Crítica de Informação Científica
Esta página reúne 49 questões de Avaliação Crítica de Informação Científica voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Conteúdos de Física, todas alinhadas à BNCC. Do total, 1 questões são do ENEM (provas oficiais de anos anteriores). Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: estrutura molecular e sinalização química; aceleração em movimento retilíneo; temperatura em Kelvin; velocidade média.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEMBNCC EM13CNT303Média🧠 Analisar⏱ medio
As abelhas utilizam a sinalização química para distinguir a abelha-rainha de uma operária, sendo capazes de reconhecer diferenças entre moléculas. A rainha produz o sinalizador químico conhecido como ácido _9-hidroxidec-2-enoico_, enquanto as abelhas-operárias produzem ácido _10-hidroxidec-2-enoico_.
Nós podemos distinguir as abelhas-operárias e rainhas
por sua aparência, mas, entre si, elas usam essa
sinalização química para perceber a diferença. Pode-se
dizer que veem por meio da química.
LE COUTEUR, R; BURRESON, J. **Os botões de Napoleão**: as 17 moléculas que mudaram a história. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006 (adaptado). ENEM - 2018 As moléculas dos sinalizadores químicos produzidas pelas abelhas rainha e operária possuem diferença na
As moléculas dos sinalizadores químicos produzidas pelas abelhas rainha e operária possuem diferença na
- A) Fórmula estrutural.
- B) Fórmula molecular.
- C) Identificação dos tipos de ligação.
- D) Contagem do número de carbonos.
- E) Identificaçáo dos grupos funcionais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estrutura molecular e sinalização química
💡 Dica de resolução
Compare as estruturas químicas para identificar diferenças.
✅ Resposta correta: A
Correta, pois as fórmulas estruturais das moléculas são diferentes, refletindo suas distintas propriedades químicas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada, pois as fórmulas moleculares (C10H18O3) são iguais, apenas a estrutura é diferente.
❌ C) Errada, pois a identificação dos tipos de ligação não é o foco da diferença entre as moléculas.
❌ D) Errada, pois ambas as moléculas possuem o mesmo número de carbonos (10).
❌ E) Errada, pois embora os grupos funcionais possam ser diferentes, a questão foca na fórmula estrutural.
📚 Reveja antes de resolver
Estude fórmulas estruturais e grupos funcionais em química orgânica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CNT204Média🧠 Compreender⏱ medio
Observe um gráfico que relaciona a velocidade e o tempo de um objeto em movimento retilíneo. O gráfico apresenta uma linha reta ascendente. O que isso indica sobre a aceleração do objeto?
- A) Acelera uniformemente
- B) Desacelera
- C) Movimento estacionário
- D) Mudança na direção
- E) Velocidade constante
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
aceleração em movimento retilíneo
💡 Dica de resolução
Analise a relação entre velocidade e tempo no gráfico.
✅ Resposta correta: A
Indica uma aceleração constante ao longo do tempo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Uma linha reta ascendente não indica desaceleração.
❌ C) Um movimento estacionário teria uma linha horizontal.
❌ D) A direção não é avaliada nesse gráfico.
❌ E) Velocidade constante resulta em uma linha horizontal.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de aceleração e gráficos de movimento.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT302Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
EM13CNT303Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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