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Educação Física Ensino Médio Esportes Transformações históricas e problemas do fenômeno esportivo 59 questões

59 Questões de Transformações históricas e problemas do fenômeno esportivo

Veja 2 questões-amostra de Transformações históricas e problemas do fenômeno esportivo com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 59 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Transformações históricas e problemas do fenômeno esportivo

Esta página reúne 59 questões de Transformações históricas e problemas do fenômeno esportivo voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Esportes, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: verificacao de fontes historicas; inclusão corporal e diversidade; combate estereótipos de gênero; combate a estereótipos e inclusão.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

10
Questões na página
2F · 2M · 6D
Distribuição de dificuldade
8
Contextualizadas
9
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Entender, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Criativo, Indutivo, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Transformações históricas e problemas do fenômeno esportivo em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13LGG502Fácil🧠 Analisar⏱ medio

Manchete fictícia: 'Erro em legenda relança debate sobre confiabilidade de arquivos esportivos antigos'. Uma fotografia disponibilizada pelo Arquivo Federal Alemão apresenta a seleção brasileira alinhada antes do jogo que, segundo a legenda original, teria sido contra a suposta 'VR Polônia' na Copa de 1974, com placar de 0:1. Pesquisadores apontam que a sigla 'VR Polônia' se refere à antiga República Democrática Alemã, sugerindo implicações políticas e erros de identificação. Ao observar a imagem, notam-se os jogadores posicionados em linha, aguardando o início da partida. Essa situação evidencia a necessidade de questionar legendas e contextualizar informações históricas para compreender corretamente as práticas esportivas registradas. Analise o texto e a imagem e identifique o procedimento mais eficaz para confirmar se a legenda histórica de uma fotografia esportiva reflete corretamente o evento representado.

  1. A) Realizar análise digital da legenda para recuperar possíveis trechos ilegíveis
  2. B) Aceitar a legenda se ela estiver em publicações acadêmicas, sem checagem adicional
  3. C) Consultar apenas depoimentos de torcedores para confirmar o resultado do jogo
  4. D) Confiar na legenda original por se tratar de acervo do Arquivo Federal Alemão
  5. E) Comparar a legenda com relatórios oficiais da Confederação Brasileira de Futebol e estatísticas do jogo de 1974
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

verificacao de fontes historicas

💡 Dica de resolução

Analise criticamente as fontes e verifique a confiabilidade dos dados históricos.

✅ Resposta correta: E

Ao confrontar a legenda com registros formais e independentes, verifica-se a identidade dos participantes e o resultado real, alinhando texto e imagem com fontes oficiais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) erro de foco; a restauração da imagem não resolve imprecisões na informação original da legenda, apenas melhora sua legibilidade.
❌ B) inversao causa-efeito; a presença em estudo acadêmico não assegura veracidade sem confronto com fontes primárias e dados oficiais.
❌ C) extrapolacao; relatos orais são subjetivos e podem apresentar variações, não garantindo a precisão dos fatos registrados.
❌ D) generalização indevida; supor que instituição renomada garante precisão sem verificar documentos específicos leva a erros históricos.
📚 Reveja antes de resolver

estudo sobre avaliacao critica de fontes e confiabilidade historica

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13LGG502Média🧠 Entender⏱ medio

Relatório técnico, 14 maio 2024 — Em uma oficina de dança contemporânea promovida por uma escola, observou-se que o professor indicava posturas e movimentos voltados a um único padrão estético, valorizando corpos altos e magros. Alunos com biotipos diversos relataram insegurança e não participação em coreografias coletivas. Alguns colegas reproduziram comentários sobre pesos “ideais” e tipos físicos “apropriados” para a dança. O documento propõe repensar as práticas corporais, sugerindo a criação de sequências coreográficas adaptáveis, capazes de incluir diferentes formatos corporais e promover autonomia e autoestima em todos os participantes. Analise o texto-base e identifique qual ação melhor combate os estereótipos corporais evidenciados na prática de dança escolar.

  1. A) Padronizar sequências coreográficas com foco em corpos altos e magros
  2. B) Estimular adaptações de postura e ritmo para diferentes biotipos
  3. C) Exigir figurinos que acentuam contornos de um único tipo físico
  4. D) Priorizar apresentações públicas apenas de alunos considerados “ideais”
  5. E) Aplicar penalidades a quem não atingir o padrão de movimento estético
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

inclusão corporal e diversidade

💡 Dica de resolução

Identifique a ação que promove inclusão e combate estereótipos corporais.

✅ Resposta correta: B

Promove inclusão e autonomia e rompe com a ideia de corpo único ideal, conforme sugerido no relatório.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Reforça o estereótipo de corpo ideal, excluindo biotipos diversos.
❌ C) Valoriza apenas um padrão estético e mantém o preconceito corporal.
❌ D) Exclusão direta de alunos diversos e perpetuação de estereótipos estéticos.
❌ E) Impõe discriminação e reforça relações de poder baseadas em aparência corporal.
📚 Reveja antes de resolver

estereótipos corporais e inclusão na dança

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG502Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

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As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

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